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为进一步加深学生对数的认识，同时为进一步学习万以内数的加减法作准备，教材编排了整百、整千数的加减法。 例11教学不进位、不退位的整千数的加法口算，并呈现了两种算法：一是利用数的组成及数的意义得到结果;一是用类比推理的方法得到结果;也可以是想小棒或者计数器等。教师要在充分尊重每个学生想法的基础上组织讨论、明确各种方法的优势，体现算法多样化的思想。整千数的减法则自学，给学生探究留出了空间，鼓励学生积极思考，自主探索。 例12教学进位、退位的整百、整千数加减法，它们都可以化为20以内的加减法。教材以加减法对比的方式呈现两组算式，方便学生掌握算法。在算法上则让学生通过知识的迁移与类推自己解决问题──归结为20以内的加减法。这里不进行计算法则的表述和记忆，重在让学生经历计算过程、理解计算方法。 “做一做”第1题以加减法对照的方式呈现，方便学生掌握算法。第2题用加减法解决整百、整千数的简单计算问题，强调计算与生活的联系。 本课时的教学重点是整百、整千数的不退位与退位加减法，难点是整百、整千数的退位加减法。 | 
