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本节课是在学生掌握了100以内数的认识、认识了小面额人民币和人民币单位的基础上进行大面额人民币认识的教学。教材在编排中，注重利用学生的已有的生活经验并让学生在活动体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。 例3认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中占主导地位。教材在编排中，除明确给出5元人民币的面值，并在该人民币的下面标明外，其余四种以元为单位的人民币只给出了该人民币的面值单位“元”，由学生根据已有的生活经验将面值填写完整。 例4进一步教学不同面值的元币之间的兑换。这种情况在生活中经常会遇到，其教学可以提高学生的社会实践能力。同时，也可以使学生进一步认识各种面值的元币，加深学生对100以内数的理解，体会数的概念与实际生活的密切联系。 “做一做”第1题配合例3，通过模拟付钱的活动，让学生进一步熟悉人民币。同时，由于同样的钱数可以通过不同面值人民币的组合得到，也可以培养学生思维的灵活性，并使学生逐步感受到“元”是日常生活中常用的人民币单位。“做一做”第2题囊括了例2、例4中未涉及的人民币兑换的所有情况(除与分币的兑换外)，从而综合了例1与例3中所认识的主要人民币，使学生对人民币有一个完整的认识。 本节课的教学重点是认识各种大面额的人民币，了解各面值人民币之间的关系并能够进行简单的人民币兑换;教学难点是感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位以及人民币在社会生活、商品交换中的作用。 | 
