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在教学中唤起学生的“主人意识”，让他们自主地进行数学实践活动，并从中主动获取知识、形成能力、发展健康个性和养成良好的意志下面数学网小编与大家分享数学课上教学中的小组互动合作，希望大家在学习中得到提高。 一、小组互动合作的关键是“动”。 这个动既是全方位的，即动嘴、动手、动脑;又是多层次的，即知识、能力、情感要满足不同层次学生对数学学习的需求，发掘他们的学习潜能，特别是教学中的重点，通过小组活动，让学生自由的说说，议议，既化解了难点，又使重点在议论的过程中“深入人心”，也会使课堂教学在学生的热烈讨论和思维火花闪烁中高潮迭起。所以创设开展良好的小组互动合作，不仅能使学生在轻松与愉快中学有所得，而且可以改变以往教学中“贴标签”式的生搬硬套。 二、小组互动合作要突出一个“乐”字。 通过这种自主的互动合作可以激发学生学习语文的兴趣，培养其正确的学习态度和学习习惯。例如，小组自评作业活动，由组长牵头，全体组员参与评价，从数量到质量，对优点和缺点都要仔细、诚恳地一一指出。这样的评比是平等的，同时学生又是直接参与者，所以他们会心悦诚服地接受意见和建议，并找到差距自觉地改正和提高。因此，“乐”学的关键是激发他们的平等意识、自主意识、参与意识和竞争意识，小组互动合作就是一条很好的途径。 三、要充分发挥小组互动合作的思想教育和人格教育功能。 在小组活动中要让学生学会尊重他人意见，学习他人长处，正确面对自己，如上面所提到的小组自评作业活动。另外，小组互动合作还可以培养学的集体意识，增强班级的凝聚力;培养学生的合作意识，增强与人交往的能力。 在教学实践中，小组互动合作的形式应多样化，既可讨论、评价、调查、访问，又可演讲、观察、实验、比赛，但要注意合理、灵活地运用，要围绕教学目标进行，不可脱离教学实际，这样才能取得良好效果。 以上就是数学网小编分享数学课上教学中的小组互动合作的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢! | 
