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【答案】（1）①辩证否定的实质是扬弃，是联系和发展的环节，要求我们树立创新意识。《朗读者》立足实践，在继承的基础上不断推动文化形式和内容的创新。②辩证法革命批判精神要求我们既要关注密切变化的实际敢于破除落后观念，又要敢于提出新问题，确立新观念，开拓新境界。《朗读者》打破了传统综艺类节目固有形式，以真实的故事和情感的互动赢得观众青睐。③创新促进人类思维和文化发展。央视系列节目的推出，展现了主流媒体对弘扬中华优秀文化、培育社会主义核心价值观的使命和担当，增强了文化自觉和自信。
（2）①矛盾就是对立统一，斗争性和同一性是矛盾的基本属性。②矛盾的斗争性，是矛盾双方相互排斥，相互分离的属性。历史代表着过去，和未来存在差异，两者相互排斥、相互对立。③矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性。文物承载着中华民族的悠久历史，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养，保护文物能增强人们对中华民族的认同，树立文化自信，更好面向未来。④矛盾的斗争性寓于同一性中，同一性以斗争为前提，矛盾的既对立又统一推动事物的发展。文物承载着历史，更是我们面向未来发展的文化土壤，我们要从中汲取先人智慧，指引我们创造新的辉煌。
（3）示范：①尊重文化发展规律，不断推动文化创新；②坚持一分为二地看问题，处理好文化继承与发展的关系；③用联系的观点看问题，使传统文化与现代生活相承接。
【解析】
本题属学科综合类试题，主体是哲学知识，暗含着文化生活知识，考查考生综合运用学科知识解决实际问题的能力，多角度分析试题情境的能力，要求考生熟练掌握学科知识。第1问，知识范围限定为“创新意识与社会进步”的知识，设问指向《朗读者》节目是一次成功的文化创新，能力层级要求为“说明”，可参照体现类试题解答。第2问，知识范围限定为矛盾基本属性的有关知识，设问指向驳斥“文物只能代表历史，无法面向未来。”考生可结合材料与教材知识，坚持理论与材料相结合，坚持理论与材料一一对应，进行驳斥。第3问，建议类试题，考生抓住材料主旨，结合试题设问，联系哲学与文化生活两个模块知识，发散性地提两条建议，但要体现学科的特点。
第（1）问，首先要确定“创新意识与社会进步”的知识有哪些，然后运用已知的知识分析材料。结合材料分析，可用的知识点有辩证否定观、辩证法的革命批判精神、创新的社会作用。具体来说，辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己，辩证的否定是联系的环节，也是发展的环节，辩证否定的实质是“扬弃”，其方法论是树立创新意识，可以延伸，立足实践，与时俱进，开拓创新。结合材料发现，《朗读者》立足实践，在继承的基础上不断推动文化形式和内容的创新；辩证法，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。辩证法的革命精神和批判性思维要求我们密切关注变化发展的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。这是我们事业不断取得成功的关键，结合材料，《朗读者》打破了传统综艺类节目固有形式，以真实的故事和情感的互动赢得观众青睐；创新推动社会生产力的发展，创新推动生产关系和社会制度的变革，创新推动人类思维和文化的发展。创新是引领发展的第一动力，结合材料，中央电视台连续推出高质量和新颖的文化类节目，充分体现了主流媒体弘扬中华优秀文化，培育社会主义核心价值观的使命和担当，个个经典的人生故事，朗读作品中蕴含的人文理想和美好道德，增强了听众的文化自觉和文化自信。
第（2）问，限定的知识点矛盾的基本属性有关知识，即同一性和斗争性的有关知识，这就要求考生比较全面地掌握同一性和斗争性含义以及二者的关系，然后结合材料二，驳斥“文物只能代表历史，无法面向未来。”这一观点，因此，对于材料二可以采取概括法概括其主旨，或者概括出几个层次作为驳斥的依据。矛盾就是对立统一，斗争性和同一性是矛盾的基本属性。“前世今生”、“历史”与“未来”，我们的民族文化有过辉煌，也有过衰败，我们的文物更是存在着利用与保护的矛盾；矛盾的斗争性，是矛盾双方相互排斥，相互分离的属性，历史与未来，过去与现在，有着巨大的差异，也有着必然的联系，历史代表着过去，和未来存在差异，两者相互排斥、相互对立；矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性。文物承载着中华民族的上下五千年的悠久历史，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养，保护文物能增强人们对中华民族的认同，树立文化自信，更好面向未来；矛盾的斗争性寓于同一性中，同一性以斗争为前提，矛盾的既对立又统一推动事物的发展。文物承载着历史，更是我们面向未来发展的文化土壤，我们要从中汲取先人智慧，指引我们创造新的辉煌。
第（3）问，本题属于建议类主观题，要抓住材料主题，结合试题设问，联系教材知识，运用学科性语言作答，体现政治学科的特点，如时效性、指导性。
