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【答案】（1）①实践是认识的来源。“枫桥经验”是枫桥镇的干部群众在社会治理的实践中逐步总结而形成的；②实践是认识发展的动力。随着社会实践不断产生的新问题“枫桥经验”得以丰富发展；③真理是具体的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。“枫桥经验”是随着历史条件的变化而不断丰富的；④认识具有无限性和上升性。“枫桥经验”是在实践中不断检验和发展的。
（2）答案示例：①要立足当地实际学习“枫桥经验”；②利用网络等媒体加强对“枫桥经验”的宣传；③要深入枫桥镇进行实地考查学习。
【解析】
本题以“枫桥经验”提出四十周年为背景，以学习推广“枫桥经验”的风潮为话题设置情境，从生活与哲学、文化生活知识角度设置问题，考查考生对相关知识的理解掌握程度，考查考生分析问题、解决问题的能力。
第（1）问，本题要求考生结合材料,运用认识论的知识，谈谈对“枫桥经验”发展历程的认识。知识限定是认识论，考生可先结合实践、认识、真理三个关键词回顾与这三个关键词关联的知识点：实践——实践是认识的基础（实践决定认识、实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识的目的和归宿）；认识——认识的反复性无限性上升性；真理——真理的客观性、具体性、条件性。接下来思考每个知识点与材料的对应关系是怎样的？枫桥镇的干部群众创造了枫桥经验说明实践是认识的来源；“改革开放后，枫桥镇及时提出综合治理社会治安理念，在全国首创综治办，实行政府主导和群众主体相结合，充分依靠群众维护社会治安。”、“1990年9月，中央政法委向全国推广枫桥经验”、“党的十六大以后，枫桥坚持发展与稳定并重，形成了党政动手、依靠群众、源头预防、依法治理、减少矛盾、促进和谐的新格局，切实维护了社会稳定。”、“党的十九大以来，不断创新发展中的枫桥经验，在实践中焕发出新的生机和活力。”这些说明“枫桥经验”在实践中丰富和发展，说明实践是认识发展的动力，也说明认识具有无限性和上升性，真理是具体的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。考生将这些材料与知识点的对应认真梳理，有机融合，能够形成答案。
第（2）问，本题要求考生为学习“枫桥经验”提出两条可行性建议，考生可从文化生活的角度，结合材料主旨，提出建议。本题是开放性试题，没有所谓的标准答案，考生言之有理，切中主题回答，注意学科性，不能大白话。
