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【答案】（1）联系是普遍的客观的。加强专业建设，培养专业人才，才能更好的传承优秀的曲艺文化。
坚持系统优化的方法，系统要素要有序内部结构要合理。曲艺内部要素的复杂综合性特点，使得曲艺建设建设不能照搬照抄，必须进行专业建设，坚持独特的教学原则，才能更好地促进曲艺的发展。重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。只有制定符合曲艺教育规律的专业教学计划，才能推进高校教育整体发展。
（2）真理是客观的，认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。不同代表在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异，对曲艺是否应该进中学课堂持有不同观点是正常的。
追求真理是一个过程，在这个过程中真理是具体的、有条件和范围的，。观点一认识到开设曲艺课程对曲艺传承发展的作用，有一定的道理。。观点二认识到曲艺源于人民，属于人民，把曲艺还给民间，这是正确的。实践是检验真理的唯一标准。曲艺是否应该进中学课堂。要坚持实践的观点,用实践进行检验。
【解析】本题以加强曲艺学科专业建设为话题设置相关情境，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查认识论中真理的知识和唯物辩证法联系观的有关知识，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述阐释事物、论证和探讨问题的能力。
（1）本题考查“唯物辩证法的联系观”的有关知识，设问指向加强曲艺学科专业建设的原因，要从理论依据和现实意义角度分析。解答时首先明确知识范围：联系的普遍性、客观性、多样性、整体与部分、系统优化的方法；然后调动运用上述知识，结合材料分析加强曲艺学科专业建设的意义，实现理论与材料的结合。
（2）本题考查真理的相关知识，设问指向对材料中“中学是否开设曲艺课程”的争论进行评析。解答此类试题，应肯定题中观点的合理性，并说明依据；同时指出题中观点的不足，并说明理由，最后得出结论。解答本题首先明确真理的知识主要包括：真理的含义、客观性、条件性和具体性、追求真理是一个过程；然后调动运用上述知识，结合“中学是否开设曲艺课程”的争论进行分析，实现理论与材料的统一。
