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【答案】（1）中国特色社会主义法律体系为国家生活和社会生活各方面提供了法律的规范和引导，体现了意识对改造客观世界具有指导作用；实践发展永无止境，完善中国特色社会主义法律体系也永无止境，体现了实践是认识发展的动力，认识具有无限性；必须把“纸上的法”落实为“行动中的法”，体现了实践是认识的目的和归宿。
（2）人能够能动地认识世界和改造世界。开设法治知识课程,有利于弘扬法治精神,增强法治意识,提高青少年学生学法用法的积极性、主动性;有利于正确认识法治建设规律,推进社会主义法治建设。
【解析】
本题以法律是治国之重器，良法是善治之前提，法律的权威在于法之必行为话题设置相关情境，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对探索世界与追求真理等知识的把握，考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。
（1）本题考查“探索世界与追求真理”的知识，设问指向分析材料所体现的道理，属于体现类试题。知识体现类材料题在高考试题中考查频率最高，是难度适宜的题型，它立足基本概念和基本原理，主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。解答此类试题，要分四步走。第一，通过设问明确设问指向，包括主体指向和知识指向。第二，依据指向，明确知识内容。第三，依据知识内容，对材料进行分析。第四，结合材料分析，对知识内容进行取舍，作答。按照上述原则，把握材料关键信息，调动运用意识的能动作用、实践是认识的基础、认识的反复性、无限性和上升性等知识分析回答。
（2）为深入开展法治教育,某中学准备开设法治知识校本课程。请从辩证唯物论角度说明理由,要求：理论联系实际。解答本题首先明确唯物论主要包括：物质与意识的辩证关系、规律与人的主观能动性；然后调动运用上述知识，结合深入开展法治教育,某中学准备开设法治知识校本课程进行分析，按照世界观、方法论和材料分析的顺序答题。
