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【答案】（1）①按照“绕、落、回”三步走的发展思路，嫦娥四号在一、二、三号探索的基础上发射升空，这些体现了量变与质变辩证统一关系；②中国探月工程是一个整体，嫦娥一至四号，以及后边的五号，都是探月工程的组成部分和阶段，这体现了整体与部分辩证关系；按照“绕、落、回”三步走的发展思路也体
现了系统思想中有序性；③通过“鹊桥”中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图，表明人能发挥能动性，创造条件建立新的联系；④嫦娥四号在一、二、三号探索的基础上发射升空，说明嫦娥探测器在不断的自我否定和自我完善，体现了辩证否定的思想。（发展观）
（2）①文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点；②统统文化具有鲜明的民族性和相对的稳定性；③人们对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感；④彰显了对中华文化的自信。
（3）①坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,将个人的理想与民族的、国家的梦想相结合，为人民的利益而不懈奋斗。②要学习中国特色社会主义，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬民族精神、时代精神，加强爱国主义等自我教育，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。③要坚持学而信、学而思、学而行，把学习成果自觉内化为自己的精神追求和外化为自己的自觉行动。要脚踏实地，不尚空谈，重在行动，从我做起、从现在做起、从点滴小事做起，成为有理想、有本领、有担当的青年人。
【解析】
本题以中国探月工程，又称“嫦娥工程”为话题设置相关情境，从《生活与哲学》《文化生活》的角度设置相关问题，考查考生对量变与质变辩证关系、整体与部分辩证关系、联系的客观性、辨证否定观、文化对人的影响的特点、传统文化的特点、文化自信及筑牢理想信念之基等知识点的把握，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。
（1）本题要求学生回答材料一中的嫦娥工程体现了哪些辩证法思想？考查学生解读材料获取信息、调动知识分析问题的能力。解答本题的关键是审题，设问的知识限定范围是辩证法思想，设问的方向是“材料一中的嫦娥工程体现了哪些辩证法思想”，属于体现类主观题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且把理论和材料有机结合起来。学生可以依据材料信息联系量变与质变辩证关系、整体与部分辩证关系、联系的客观性、辨证否定观等知识作答即可。
（2）本题要求学生结合文化生活,分析在嫦娥四号任务月球车全球征名活动中为何人们对玉兔一往情深？考查学生解读材料获取信息、调动知识分析问题的能力。解答本题的关键是审题，设问的知识限定范围是文化生活，设问的方向是“分析在嫦娥四号任务月球车全球征名活动中为何人们对玉兔一往情深”，属于原因类主观题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且把理论和材料有机结合起来。学生可以依据材料信息联系文化对人的影响的特点、传统文化的特点、文化自信等知识作答即可。
（3）本题要求学生结合航天人的航天精神，谈谈我们青年学生如何筑牢理想信念之基？考查学生解读材料获取信息、调动知识分析问题的能力。解答本题的关键是审题，设问的知识限定范围是筑牢理想信念之基，设问的方向是“结合航天人的航天精神，谈谈我们青年学生如何筑牢理想信念之基”，属于措施类主观题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且把理论和材料有机结合起来。学生可以依据材料信息联系坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想、培育和践行社会主义核心价值观、弘扬民族精神、时代精神、要脚踏实地，不尚空谈，重在行动等知识作答即可。
