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【答案】（1）①人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。我们在战“疫”中创造了“战役”精神，同时也经历了一场生命教育、道德教育的冼礼。
②中国人民是具有伟大奋斗精神、团结精神的人民。在爱国主义精神的指引下，我们在战“疫”中，凝练的奋斗精神和家国情怀，激励着我们同心同德、不懈奋斗。
③教育是人类特有的传承文化的能动性活动。生活即教育，灾难本身就是很好的教材，把灾难当成教育实践课程，对学生是最好的教育素材。
④世界观、人生观、价值观是文化素养的核心和标志。灾难让我们重新审视对自然的畏惧、对生命的尊重、对人生价值的创造与追求。
（2）答案示例：迎难而上，挺起中国脊梁；无私奉献，描绘“最美”风景；勇敢是你们的担当，奉献是你们的品质；最美逆行，感恩有你；
【解析】
本题以抗击新冠疫情为背景材料，要求结合材料运用文化生活知识回答相关问题。试题考查考生调动和运用民族精神、爱国主义、教育对文化发展的影响、文化素养的核心和标志等知识，描述和阐释事物的能力。
(1)本小题要求结合材料，运用文化生活的知识说明灾难是如何见证我们坚定成长足迹的。本题知识限定较为模糊，但从设问及材料可以看出涉及民族精神、爱国主义、教育对文化发展的影响、文化素养的核心和标志等的知识，属于说明类主观性试题。从材料可以看出，“生活即教育，灾难本身就是很好的教材，把灾难当成教育实践课程，对学生是最好的教育素材。灾难让我们重新审视对自然的畏惧、对生命的尊重、对人生价值的创造与追求。”体现了教育是人类特有的传承文化的能动性活动。“我们在战疫中创造了战役精神，同时也经历了一场生命教育、道德教育的洗洗礼。凝练的奋斗精神和家国情怀，激励着我们同心同德、不懈奋斗。”体现了世界观人生观价值观是文化素养的核心和标志、人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和用文化、爱国主义为核心的中华民族精神，从这些方面结合材料说明灾难是如何见证我们坚定成长足迹的。
(2)本小题要求为社区拟三条“向抗战新冠病毒的英雄致敬”的宣传标语。本题为建议类开放性试题，没有标准答案，考生只要注意题干要求的角度，言之成理即可得分。抗击新冠病毒的英雄，他们的事迹虽各不相同，但都具备了迎难而上、无私奉献、勇敢担当逆风而行着眼大局、服从指挥等优良品质，可围绕这些方面从勇敢、奉献、担当、感恩等角度为社区拟三条向抗战新冠病毒的英雄致敬的宣传标语。
