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【答案】（1）①文化对人的影响来自于特定的文化环境和文化活动，思政课传递真善美、启迪思想智慧、塑造精神灵魂。
②教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，引导学生践行社会主义核心价值观。
③巩固马克思主义在意识形态领域指导地位，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，投身实践，担当民族复兴大任。
（2）①分析和解决问题要坚持两点论和重点论相统一。
②坚持两点论，看问题要全面。互联网是一把双刃剑，对思政课教学效果的影响有利有弊，互联网减弱了思政课教学效果的观点是片面的。
③坚持重点论，看问题要抓住主流。互联网作为先进科技手段，助力思政课改革创新、提升思政课教学效果和水平是其主要作用。
【解析】
本题通过思想政治理论课教师座谈会设置情境，从文化生活和哲学的角度设置问题，考查学生对于文化的影响和两点论和重点论统一的理解与运用，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述阐释事物、论证和探讨问题的能力。
(1)本题要求结合材料一，运用文化生活知识，分析开好思政课对培养时代新人的作用，属于意义类试题。知识范围是文化生活，具体知识指向不明确，需要结合材料具体分析作答。材料中“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，学生可从文化对人的影响来自于特定的文化环境和文化活动；材料中“开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀”，学生可从教育的作用、巩固马克思主义在意识形态领域指导地位等角度分析。
(2)本题要求结合材料二，运用两点论和重点论统一的知识对“互联网減弱了思政课的教学效果”进行评析，属于评析类。知识限定明确:两点论和重点论的统一的知识，解答本题的关键是全面分析题中观点。首先，题中观点没有坚持两点论，看问题要全面，没有看到互联网是一把双刃剑，对思政课教学效果的影响有利有弊，互联网减弱了思政课教学效果的观点是片面的;其次，互联网作为先进科技手段，助力思政课改革创新、提升思政课教学效果和水平是其主要作用，题中观点没有分清主流和支流。
