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【答案】（1）矛盾双方在一定条件下可以相互转化。
（2）答案示例：
我同意小李观点。
因为矛盾的普遍性和特殊性相互联结，世界上的事物无论怎样特殊都离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。全国垃圾分类标准制定具有共性，如果统一标准，更有利于垃圾分类的推广和实施。
我同意小赵的观点。
因为矛盾具有特殊性，不同事物有不同的矛盾，这就要求我们具体问题具体分析。这是正确认识事物的基础，正确解决矛盾的关键。各个地方因为生活习惯、地理环境不同，就应该因地制宜制定垃圾分类标准，这样才有利于垃圾分类的开展。
如果回答矛盾是事物发展的动力，不同地方制定不同的垃圾分类标准，使人们在对垃圾分类的不同标准问题的讨论中，使垃圾分类更加科学。可以酌情给2分。但总分不超过6分。
（3）①要加强宣传，在群众中树立垃圾分类的意识。因为意识具有能动作用，正确的意识推动事物的发展。②垃圾分类要建立起社区、物业和回收企业之间的联系，多方形成合力，共同解决垃圾分类难题，因为联系构成发展。
其他意见和建议言之有理，也可以酌情给分。
【解析】
本题以垃圾分类为话题设置试题情境，以垃圾分类对居民生活为材料，从《生活与哲学》的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物、探究论证问题、调用知识解决问题的能力。
第（1）问，本题要求考生回答“垃圾是放错位置的资源”体现了什么哲理？知识范围未做限定，属于宏观考查。考生要认真分析“垃圾是放错位置的资源”，抓住其中的关键词：垃圾、资源，考生可以联想到矛盾双方的转化问题，然后回答：矛盾双方在一定条件下可以相互转化。
第（2）问，本题要求考生回答支持小李还是小赵的观点？运用哲学原理，说明理由。知识限定比较宽泛，属于中观考查。试题分为两步，考生先断定支持谁的观点：同意小李观点或者同意小赵的观点，然后根据自己的选择分析说明理由。第一种情况，同意小李观点“全国垃圾分类标准应该统一，这样便于宣传、实施，也有利于支持垃圾桶生产企业、垃圾回收利用企业规模化生产。”，这一观点只看到了普遍性，而没有看到特殊性。考生运用矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系的相关知识分析说明。知识角度：联想主干知识：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，世界上的事物无论怎样特殊都离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。结合主干知识和试题情境全国垃圾分类标准制定具有共性，如果统一标准，更有利于垃圾分类的推广和实施。第二种情况：同意小赵的观点“不同地方因为人们生活习惯、地理环境等因素不同，应该因地制宜制定垃圾分类标准，这样不仅不会影响垃圾分类工作展开，反而还会使人们在对垃圾分类的不同标准问题的讨论中，使垃圾分类更加科学。”，这一观点强调了不同地方的不同，考生应联想到矛盾的特殊性，然后运用这一知识角度对小赵观点予以分析。知识角度：联想主干知识：矛盾具有特殊性，不同事物有不同的矛盾，这就要求我们具体问题具体分析。这是正确认识事物的基础，正确解决矛盾的关键。结合主干知识和试题情境各个地方因为生活习惯、地理环境不同，就应该因地制宜制定垃圾分类标准，这样才有利于垃圾分类的开展。考生从其他角度分析，合情合理，亦可。
第（3）问，本题要求考生结合自己的生活实际，提出两点意见和建议，并阐明哲学理由。知识限定比较具体，属于微观考查。试题具有开放性，考生围绕主题，把握要求，多角度思考。结合材料，考生可以从思想宣传、行为实践上予以分析作答。思想宣传上，要加强宣传，在群众中树立垃圾分类的意识。哲理意识的能动作用；行为实践上，垃圾分类要多方合力，共同解决。哲理普遍联系，坚持联系的观点看问题。考生还可以从其他角度分析，言之有理即可。
