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【答案】（1）①坚持和完善公有制为主体，多种所有制共同发展的基本经济制度。鼓励、支持、引导民间资本和外资进入法律未禁止的领域，促进科技进步。
②坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配与按生产要素分配有机统一起来。健全生产要素按贡献参与分配，保护知识产权，让一切创造社会财富的源泉得到充分地涌流。
③坚持和完善社会主义市场经济体制，在国家科学宏观调控下让市场在资源配置中起决定作用。降低市场准入门槛，在“放管服”中发挥市场作用，激发科技创新活力。
（2）答案示例一：①物质决定意识，要求坚持一切从实际出发，实事求是。面对变化的时代和社会，我们需要解放思想，紧跟时代的步伐，使主观与客观具体地、历史地统一。
②事物是变化发展的，要坚持发展的观点。人工智能等的发展不仅改变了经济方式，也改变了我们的观念。
③个人与社会是统一的，社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提，人的价值只能在社会中实现。经济全球化时代，既要树立公民意识，更要树立全球意识。
④在砥砺自我中走向成功。个人价值的实现需要发挥主观能动性；努力发展自己才能，全面提高个人素质；需要坚定的信念和正确的价值观引领。做好课程选择，认识社会，规划未来，实现全面而有个性的发展。
答案示例二：在变化的时代中改变自己
物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是。面对变化的时代和社会，我们要从变化发展的事实出发，解放思想，紧跟时代的步伐，使主客观达到具体地历史地统一。人工智能等科技的发展不仅改变了经济方式，也改变了我们的观念。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提，人的价值只能在社会中实现。经济全球化时代，要树立公民意识及全球意识，在社会统一中实现个人价值。新课程改革赋予我们课程选择权。我们需要发挥主观能动性，全面提高个人素质，坚定的信念和正确的价值观引领，认识社会，规划未来，实现全面而有个性的发展。
【解析】
本题通过科技发展设置情境，从经济生活和哲学的角度设置问题，考查学生对于我国的经济体制和经济制度以及哲学原理的有关知识的理解和运用，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述阐释事物、论证和探讨问题的能力。
本题有两小问：
（1）第一步：分析设问，本题的知识范围是经济生活，属于宏观知识范围；分析对象是如何从经济制度和经济体制上打破束缚我国科技进步的枷锁；题型是措施类题。
第二步：根据题型在分析对象的指引下分析材料，在材料中提取问题类和做法的有效信息：①一些领域国企一家独大，民间资本和外资难以进入这些高科技行业；②一些知识产权遭到侵权，科技工作者恪守清贫，科技转化为现实生产力动力不足；③政府“放管服”力度不够，市场准入门槛过高，科技资源没有得到有效利用。对这些类信息用经济制度和经济体制的知识加以概括即可形成答案。
（2）运用所学哲理，以“在变化的时代中改变自己”为题，或根据材料自拟题目写一篇短文，本题属于论述题。
考生解答本题要以“在变化的时代中改变自己”为题，写一篇短文，考生可结合材料中的关键信息：变化的时代对人们提出了新要求变化了的实际这有助于改变标准化、规模化的生产方式，进而转为个性化、定制化、智能化；在经济全球化时代，人们不仅要树立公民意识，还需要树立全球意识，争当合格的世界“公民”。高中课程改革背景下，学校普遍推行走班制，课程选择权交给了我们，要求我们认识社会、学会选择、规划未来，实现全面而有个性的发展。综合运用“物质决定意识，要求坚持一切从实际出发，实事求是。”和“事物是变化发展的，要坚持发展的观点。”和“个人与社会是统一的，社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提，人的价值只能在社会中实现。”的相关知识对材料信息加以阐述：
要求观点明确，紧扣主题，理由充分，合乎逻辑；术语使用规范，哲理明确，联系生活实际字数250字左右。
