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【答案】（1）劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。加强劳动教育，有利于形成崇尚劳动的社会氛围，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高劳动者素质（“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”），促进人的全面发展。有利于弘扬中华民族精神（“奋斗精神”），培育和践行社会主义核心价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。有利于发挥教育选择、传递和创造文化的特定功能，激发民族文化创新创造活力，为中华民族伟大复兴提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支撑。
（2）劳动是人的存在方式，是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段，歌颂劳动有利于调动劳动者积极性和主动性，在劳动和奉献中创造价值，全面提高自身素质。生产方式是社会存在和发展的基础，生产方式是社会存在和发展的基础，歌颂劳动是尊重社会发展规律的必然要求。有利于解放和发展社会生产力，建设现代化强国。价值观影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，是人生的重要向导。歌颂劳动有利于引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉站在最广大人民的立场上。人民群众是社会历史的主体和历史的创造者，是社会物质财富和精神财富的创造者。歌颂劳动是尊重人民群众社会实践主体地位的要求。有利于坚持以人民为中心，把人民群众利益作为最高的价值标准。
（3）示例：点赞中国特色社会主义制度优势，点赞弘扬中华民族“勤劳、智慧、勇敢”的优秀劳动文化以促进人类命运共同体建设，点赞劳动创造美好生活，劳动点燃梦想和希望。
【解析】
本题以劳动教育为背景材料，考查文化、哲学生活的相关知识，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力，考查学生对课本知识的理解和运用。
（1）本题要求运用文化生活知识，说明我们应该如何弘扬劳动精神，培养社会主义新时代的建设者和接班人。
结合材料“要建设知识型、技能型、持续性劳动大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”，可从，有利于形成崇尚劳动的社会氛围，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高劳动者素质，促进人的全面发展的角度回答。
结合材料“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”可从有利于弘扬中华民族精神，培育和践行社会主义核心价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人；有利于发挥教育选择、传递和创造文化的特定功能，激发民族文化创新创造活力，为中华民族伟大复兴提供正确的方向保证的角度回答。
（2）本题要求运用唯物史观的知识，分析说明劳动的社会历史意义。
第一，从劳动是人的存在方式，是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段；生产方式是社会存在和发展的基础，生产方式是社会存在和发展的基础；值观影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，是人生的重要向导；人民群众是社会历史的主体和历史的创造者，是社会物质财富和精神财富的创造者的角度来说明歌颂劳动的必要性。
第二，结合材料“直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动节价值取向和劳动技能水平”、“教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，从有利于调动劳动者积极性和主动性，在劳动和奉献中创造价值，全面提高自身素质；有利于解放和发展社会生产力，建设现代化强国；有利于引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉站在最广大人民的立场上；有利于坚持以人民为中心，把人民群众利益作为最高的价值标准的角度，来说明歌颂劳动的社会历史意义。
（3）本题具有开放性。回答时，注意把握主旨和要求，从不同的角度回答，言之成理即可。示例：点赞中国特色社会主义制度优势，点赞弘扬中华民族“勤劳、智慧、勇敢”的优秀劳动文化以促进人类命运共同体建设，点赞劳动创造美好生活，劳动点燃梦想和希望。
