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【答案】（1）实践是认识的来源，人们的垃圾分类意识和习惯，需要在实践中培养；(若回答“实行垃圾分类，有助于人们作出正确的价值判断和价值选择”亦可)
实践是认识发展的动力，实行垃圾分类，能让人们更深入地掌握垃圾分类知识，更深刻地体验垃圾分类价值；
实践是认识的目的，实行垃圾分类，不仅能利用资源、保护环境，更能提升公民素养，实现改造人的目的。 （实行垃圾分类，还能改造人的主观世界，提升公民素养，建设公民社会）
（2）答案示例：
不同的垃圾由不同部门监管，既没有发挥市场的决定作用，也不符合科学宏观调控的要求，是不可行的。必须建立统一的垃圾分类市场，由单一部门进行管理。
实施消费者责任制，对不分类的行为进行惩处是必要的。但是，还应实施科学的宏观调控，坚持激励与惩处相结合，并推动企业积极承担社会责任。
评分说明：
等级水平 | 分值 | 等级描述 |
A级 | 5-6 | 答全“措施的可行性、不可行性和不全面性”三个方面。理论运用准确，分析客观全面，逻辑性强，表述流畅。 |
B级 | 3-4 | 只答到“措施的可行性、不可行性和不全面性”中的任意两个方面，理论运用较准确，有一定逻辑性，表述较流畅。 |
C级 | 1-2 | 只看到“措施的可行性、不可行性和不全面性”中的任意一个方面，理论运用欠准确，缺乏逻辑性，表述欠流畅。 |
D级 | 0 | 没有运用理论分析，只是简单照搬材料，表述不流畅。 |
（3）连线完全正确得1分；其他情况不得分。
公民要遵守法律和法规，坚持权利与义务相统一，提高科学文化修养和思想道德修养，践行社会主义核心价值观，让垃圾分类成为自觉行为。（要求回答“公民如何提高自觉性！”不可泛泛而谈！）
【解析】本题以“垃圾分类”为背景材料，分别从《生活与哲学》、《经济生活》、《政治生活》和《文化生活》角度设题考查实践是认识的基础、市场配置资源、科学的宏观调控、公民的义务、公民参与政治生活的基本原则、提高科学文化修养和思想道德修养、践行社会主义核心价值观等知识，本题考查考生获取和解读信息、调动和运用知识分析问题和解决问题的能力，本题难度中等。
（1）本题请考生从《生活与哲学》的角度，阐述对“垃圾分类是对人的一种教化”的理解，本题的知识范围是从《生活与哲学》的角度，问题指向是阐述对“垃圾分类是对人的一种教化”的理解，实际是说“垃圾分类是对人的积极意义，具体解答本题考生可结合材料从实践是认识的来源、动力、目的等方面来分析说明。
（2）本题请考生运用《经济生活》的知识，对该市政府实行垃圾分类的举措进行可行性分析，本题的知识范围是《经济生活》的知识，问题指向是对该市政府实行垃圾分类的举措进行可行性分析，属于分析说明类主观题，具体解答本题考生可运用市场配置资源和科学的宏观调控的知识并结合材料从政府实行垃圾分类的举措的可行性、不可行性和不全面性”三个方面分析，要求理论运用准确，分析客观全面，逻辑性强，表述流畅。
（3）本题请考生在如图中通过连线做出正确的垃圾分类，并运用《政治生活》和《文化生活》的相关知识《政治生活》和《文化生活》的相关知识，具体解答本题考生可根据生活常识通过连线做出正确的垃圾分类，然后分别运用《政治生活》和《文化生活》的相关知识，谈谈公民如何提高垃圾分类的自觉性：从《政治生活》角度，可从公民的义务和公民参与政治生活的基本原则来回答；从《文化生活》角度，可从提高科学文化修养和思想道德修养、践行社会主义核心价值观来回答。考生要注意回答“公民如何提高自觉性！”不可泛泛而谈！
