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【答案】（1）矛盾就是对立统一。国学有“热”就有“冷”，对国学的忽冷忽热不利于一个人的健康成长。年轻人应该对国学保持理性的态度，避免忽冷忽热；矛盾具有普遍性。年轻人学习国学，要避免跟风随大流，要将学习国学作为自己一生的追求，一生恒温，相伴相随；矛盾的普遍性和特殊性相互联结。国学博大精深，一个人的一生都不能离开国学，但是在人生的不同阶段，可以对国学内容有所侧重，年轻时可以多学习儒学，到了一定时候，可以多接触道家哲学。矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。年轻人学习国学，不能赶时髦，要结合自己的实际来选择学习内容，要用国学来解决自己的实际问题。
（2）建立新文化价值离不开对传统文化的批判性继承。对传统文化只谈批判不谈继承，割裂当代文化与传统文化的关系，不仅不能建立新文化价值，反而可能导致文化荒漠化；建立新文化价值需要博采众长。在社会实践的基础上，以我为主，为我所用，积极推动中外文化的交流、借鉴与融合；人民群众是文化创造的主体。建立新文化价值，不仅要依靠知识分子，更要依靠人民群众；建立新文化价值必须弘扬和培育民族精神，必须坚持社会主义核心价值体系，推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。
（3）国学走进年轻人角度:大力开展传统戏曲进校园、进课堂活动；在语文、历史教材中增加有关国学的内容；通过电视、网络等媒体大力普及国学常识。
【解析】
本题以北京师范大学于丹教授出席在北京举办的“第三届全球华人国学大典”，并接受采访的内容为背景材料，分别从生活与哲学、文化生活角度设题考查矛盾的观点、文化创新的基本途径和主体、弘扬和培育民族精神、坚持社会主义核心价值体系的知识，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识解决问题的能力，本题难度一般。
（1）这些年来“国学热”兴起，很多年轻人热衷于学习国学。本题要求考生运用矛盾的观点，谈谈一个人在一生中应该如何对待“国学”和“国学热”，本题的知识范围是运用矛后的观点，问题指向是谈谈一个人在一生中应该如何对待“国学”和“国学热”，属于措施类主观题，具体解答本题考生可结合材料从矛盾的含义、矛盾的普遍性、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系、矛盾的特殊性等角度来分析说明。
（2）本题要求考生运用文化生活的有关知识并结合材料二，分析我们今天如何建立新文化价值，本题的知识范围是运用文化生活的有关知识，问题指向是结合材料二，分析我们今天如何建立新文化价值，属于措施类主观题，具体解答本题考生可结合材料二从对传统文化的批判性继承、博采众长、文化创造的主体、弘扬和培育民族精神、坚持社会主义核心价值体系等角度来回答。
（3）对于国学与年轻人的关系，到底应该是国学走进年轻人，还是年轻人走进国学？本题请考生选择一种角度，并提出三条措施，本题比较开放，考生要注意围绕国学与年轻人的关系，从国学走进年轻人，还是年轻人走进国学选择任选一个角度，提出三条措施，只要言之有理即可得分。
