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【答案】（1）主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用，次要矛盾处于从属地位，不起决定作用。主次矛盾相互依赖、相互影响，并在定条件下相互转化。这要求我们坚持两点论和重点论相统一的方法。坚持两点论要求统筹兼顾，既要加大硬投入，也要加强软建设。坚持重点论就是要抓住深度贫困治理的关键，即软建设。在解决了硬投人问题后，抓住软建设，激发贫困人口的内生动力使外在的帮扶得到内在的支撑，从而彻底拔掉穷根。
（2）文化影响人的实践活动，认识活动和思维方式。不同的文化环境，不同的知识素养、不同的价值观念都会影响人们认识事物的角度以及认识的广度和深度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。体现各种文化影响的思维方式，也会影响人们的认识和实践活动。通过大力发展文化教育，丰富精神世界，解决精神贫困。通过移风易俗，创造良好的文化环境，可以引导农民在文化比较和反思中，实现从“要我脱贫”向“我要脱贫”转变。充分发挥深度贫困地区人口的主体性，努力提高个人素质，并转化为积极脱贫的实际行动。
（3）围绕主题和关键词，进行阐述。梦想可从中国梦、理想信念。人民对美好生活的需要等说明；奋斗：可从实践、拼搏、行动、发挥主观能动性、民族精神等角度说明；责任：可从人生价值的实现思想道德建设等方面说明。
【解析】
本题以“两不愁三保障”是贫因人口脱贫的基本要求和核心指标，直接关系脱贫攻坚战质量为话题设置相关情境，从《文化生活》《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对文化对人的影响、坚持两点论与重点论相统一等知识的把握，考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。
（1）本题设问指向解决“两不愁三保障”问题要正确处理“硬投入”与“软建设”的关系，请运用“坚持两点论与重点论相统一”的知识加以说明。解答时首先明确知识范围，主要包括：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用，次要矛盾处于从属地位，不起决定作用；主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化；这要求我们坚持两点论和重点论相统一的方法。然后调动运用上述知识，结合正确处理“硬投入”与“软建设”的关系分析回答。
（2）本题考查“文化对人的影响”的知识，设问指向“软建设不仅要关注人，也要关注文化”这一观点的合理性。回答合理性的问题，也即是回答某某政策或者问题的原因是什么，这是最近几年高考频繁出现的设问方式，要从理论依据和现实意义角度分析。文化对人的影响主要包括：来源、内容、特点及作用，然后调动运用上述知识，结合“软建设不仅要关注人，也要关注文化”分析意义，实现理论与材料的有机结合。
（3）某深度贫困村拟选聘1名大学生村官，着力解决该村的“三保障”问题。请以“梦想、奋斗、责任”为关键词报写一份竞聘发言提纲，要求言简意赅，每个关键词对应相应要点，总字数100字左右。此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力。
