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【答案】（1）矛盾主要方面和次要方面的辩证关系原理要求我们坚持两点论和重点论相统一。面对传统文化，一方面要坚持两点论，全面认识传统文化，既要看到其中的精华，又要看到其中的糟粕；另一方面要把握两点中的重点，抓住矛盾的主要方面，取其精华，去其糟粕，吸收传统文化中优秀的成分，不能一哄而上地全盘接受。
（2）传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带，中华民族优秀传统文化是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。只有使传统文化具有生命力，才能与现代社会相适应，与现代文明相协调，才能使人们在潜移默化中主动接受优秀传统文化的熏陶，才能对社会的发展起积极的推动作用。
（3）示例：组织传统文化进课堂活动；开展国学知识竞赛；举行以传承优秀传统文化为主题的演讲比赛；等等。
【解析】本题以继承传统文化为话题设置相关情境，点出了要发展优秀传统文化、坚持两点论和重点论统一这一主题。试题从《文化生活》与《生活与哲学》角度设置相关问题，考查传统文化的特点、文化创新、坚持两点论和重点论统一等知识点，着重考查考生获取和解读信息，调动和运用知识，探究和论证事物的能力。
（1）本题考查两点论和重点论的知识，设问指向“继承传统文化，是一个选择的过程”，属于原因类试题，要从理论依据和现实意义角度分析。解答时首先明确知识范围：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理要求我们坚持两点论和重点论相统一；坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面；坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流；辩证法的两点论是有重点的两点论，不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，不是一点论。然后调动运用上述知识，结合继承传统文化进行分析，实现理论与材料的有机统一。
（2）本题考查文化生活的知识，设问指向我们要让传统文化成为具有生命力的“活物”的理由，属于原因类试题，要从理论依据和现实意义角度分析。解答时把握材料关键词“传统文化”，调动运用传统文化鲜明的民族性、文化的继承与发展、文化创新等知识，并结合材料进行分析，实现理论与材料的结合。
（3）本题是开放型题型，考查学生思考问题的出发点和发散思维能力，是一道限制性开放式问题。设问指向拓宽传统文化价值对现代人的价值转化的途径提两点建议，可以从传统文化进课堂、开展知识竞赛、举行演讲比赛等角度思考。
