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【答案】(1)①意识对物质具有能动作用,正确的意识促进客观事物的发展,要树立正确的意识。提高贫困人口的教育水平,才能提高劳动生产率,推动扶贫开发。②意识对人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神,使人奋进,要帮助贫困人口树立远大志向,发扬自力更生、艰苦奋斗的精神,拒绝等靠要。③意识具有目的性。只有扶志和扶智,才能拔穷根,阻止贫困代际传递,实现扶贫的目的,防止返贫。④物质和意识的辩证关系要求我们坚持一切从实际出发,实事求是。“扶志和扶智”有利于把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来,既不夸大意识的能动作用,又不消极等待,更好地实现扶贫目标。(每点3分)
(2)①教育是人类特有的传承文化的能动性活动,具有选择、传递、创造文化的特定功能,在人的教化与培育上始终扮演着重要角色。通过大力发展教育和科技事业,可以提高贫困地区人口受教育水平和科技水平,为精准脱贫插上智慧和技术的翅膀。②教育是民族振兴和社会进步的基石,要坚持教育优先发展,提高劳动者素质,为精准扶贫提供不竭的精神动力和强大的智力支持。(其他比如文化对经济的反作用、文化与经济相互交融、教育是文化传播的重要途径等合理答案可酌情给分)(每点5分)
(3)主要是考查对社会生活的关注和了解,只要写出与教育公平有关的政策措施即可。比如国家助学金体系、教育的城乡交流和对口支援、贫困地区的营养午餐计划、对留守儿童的关爱措施、大学生支教等。
【解析】本题命题透析本题以围绕教育扶贫为情景，综合考查辩证唯物论，教育在文化传承的作用、建设社会主义精神文明的相关知识。考查学生解读信息，运用所学知识分析、论证和解决问题的能力，主要考查的是意识的作用，一切从实际出发、实事求是，教育在文化传承的作用，发展教育、科学和文化事业的相关知识。
（1）本题要求考生结合材料，运用辩证唯物论的知识,分析“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”观点的合理性，属于原因类试题。学生作答本题时要认真阅读材料，从材料中获取有效信息，并运用相关的知识进行论述。首先，可以从意识对物质具有能动作用，意识对人体生理活动具有调节和控制作用，意识具有目的性，一切从实际出发、实事求是等角度进行分析，并结合材料进行分析，实现理论与材料的有机结合。
（2）本题要求考生结合材料，运用文化生活有关知识,说明教育在精准扶贫中的重要性，属于意义类试题。学生作答本题时要认真阅读材料，从材料中获取有效信息，并运用相关的知识进行论述。本题主要从教育是人类特有的传承文化的能动性活动，育是民族振兴和社会进步的基石等角度进行思考，并结合材料展开分析说明即可，实现理论与材料的有机结合。
（3）本题要求考生结合材料，写出两条国家为实现教育公平采取的举措，属于措施类试题。本题主要是考查对社会生活的关注和了解, 学生作答本题时要结合所学知识，只要写出与教育公平有关的政策措施即可。比如国家助学金体系、教育的城乡交流和对口支援、贫困地区的营养午餐计划、对留守儿童的关爱措施、大学生支教等角度进行作答。
