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【答案】（1）①人民群众是历史的创造者，改革先锋是改革开放实践的主体，是人民群众的代表用自己的实际行动推动了中国社会的进步。②地们带领广大人民群众革新生产技术，发明创造科学技术，推动我国生产力发展，创造出巨大的物质财富和精神财富。③他们反映社会进步要求和人民群众的呼声，推动生产关系变革。发展文化教育事业，促进中国社会历史进步和发展。
（2）①向先锋模范学习，是青年增强文化自信、推动社会主文文化强国建设的要求。②有利于青年维承优秀传统，培养创造精神和能力，促进全面发展，提高综合素质。③促进青年树立素高理想，践行社会主义核心价值观，积极投身于中国特色社会主义伟大实践，担当民族复兴大任。
（3）示例：①组织改革先锋进学校，讲好改革开放故事。②举办扬改革开放精掉、担当民族复兴大任的主题演讲会。③组织学生反看反改革开放实和精神的专题片。
【解析】
本题以我国改革开放40年来，涌现出一大批勇立时代潮头、锐意改革创新、敢于实践探索的先锋模范为背景材料，考查考生对文化与哲学生活的相关知识的理解与运用能力。
（1）本题要求结合设问先锋模范是改革开放伟大奇迹的实践者、创造者和推动者。请运用社会历史主体的知识加以说明。属于分析说明类主观试题，知识限定为社会历史主体的知识。可知涉及答题要素有人民群众是历史的创造者，推动我国生产力发展，创造出巨大的物质财富和精神财富；推动生产关系变革。发展文化教育事业，促进中国社会历史进步和发展。
（2）结合材料，运用文化生活的有关知识，分析中国特色社会主义新时代需要广大青年学习先锋模范的原因。属于原因类主观试题，根据材料“他们是改革开放伟大奇迹的实践者、创造者和推动者，为推动改革开放做出了杰出贡献”可知学习先锋模范是要青年增强文化自信；维承优秀传统，培养创造精神和能力；积极投身于中国特色社会主义伟大实践，担当民族复兴大任。
（3）推进“改革开放精神进学校、进课堂、进学生头脑”的“三进”活动是践行社会主义核心价值观的重要落脚点。请就如何推动“三进”活动提出三条建议。属于建议类主观试题，试题相对比较开放，考生围绕主题，言之有理即可。
