您是尊贵的VIP会员,免费查看答案
【答案】(1)文化对人的影响。来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。文化影响人们的实践。认识活动和思维方式,是潜移默化和深远持久的。惩戒教育能够使学生在长期的学习生活中形成犯错误会受到惩罚的认知,有利于引导学生树立正确的世界观。人生观和价值观,促进学生的全面发展。
(2)人们对客观事物的认识受实践水平、知识水平等限制;教育是复杂的、变化着的。其本质的暴露和展现也有一个过程。教育理性演变的过程体现了认识具有反复性,说明人们追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识的对象和基础是不断变化发展的。作为认识主体的人类是世代延续的。从“严师出高徒”到“赏识教育”再到“明确教育惩戒权”体现了认识具有无限性,在实践的检验中不断超越自身向前发展,说明追求真理是一个永无止境的过程。
【解析】
本题以教师惩戒权为话题设置相关情境,从《文化生活》《哲学生活》的角度设置相关问题,考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。
(1)解答本题,首先要注意把握考查的范围是“文化对人的影响”,设问是“综合材料分析您地教育的合理性”。其次分析该设问,根据材料联系课本知识整合答案。具体可从文化对人的影响,来自特定的文化环境和各种形式的文化活动;文化影响人们的实践。认识活动和思维方式,是潜移默化和深远持久的;文化塑造人生的角度回答即可。
(2)解答本题,首先要注意把握考查的范围是“哲学生活”,设问是“从‘严师出高徒’到‘赏识教育’再到‘明确教育惩戒权’是如何体现追求真理是一个过程的”。其次分析该设问,根据材料联系课本知识整合答案。具体可从认识的反复性、认识的无限性、追求真理是一个永无止境的过程的角度回答即可。