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【答案】（1）人民群众是社会历史的主体。社会历史是由人的社会实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。先进模范是对社会历史起推动作用的杰出人物，他们在国家建设发展中发挥了突出作用。人民群众是历史的创造者，无数人的奋斗写就了共和国的奋斗史。
（2）文化引导、制约社会实践的发展，先进文化推动经济的发展和社会的进步，促进人的全面发展。奋斗精神是中华民族精神的基本内涵。弘扬奋斗精神，有利于培育和践行社会主义核心价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人，不断创造中国奇迹。
（3）大、中、小、幼从学习和践行两个角度提建议都可。如，在全校举行最美奋斗者先进事迹报告会；师生开展 “最美奋斗者”学习宣传活动；从自己做起，开展学习最美奋斗者的实践活动；开设最美奋斗者先进事迹网站、微信公众号等。
【解析】
本题共有三小问，知识考查在文化和哲学范畴，试题类型分别为评析类、分析说明类和开放性试题，第一小问考查社会历史主体的相关知识，第二小问考查文化作用的相关知识，在具体作答时，要明确知识限定，结合材料分析作答。
（1）本题要求运用社会历史主体的知识对观点加以评析，要调动相关知识具体分析该观点的合理与不合理之处。
社会历史是由人的社会实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的，先进模范作为对社会历史起推动作用的杰出人物，他们在国家建设发展中发挥了突出作用，该观点肯定了先进模范的重要作用，是其合理之处。
人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，不能只看到先进模范的作用，而忽视了广大人民群众的作用，这是该观点的不合理之处。
最后，概括总结，点明正确观点，人民共和国的壮丽征程是无数人民群众共同奋斗的结果，是无数人民群众的奋斗史。
（2）本题要求运用文化作用的知识，说明弘扬奋斗精神对于创造中国奇迹的作用，知识限定明确，考查学生调动知识分析解决问题的能力。
对于文化作用的设问，首先总的概括文化的作用，文化引导、制约社会实践的发展，先进文化推动经济的发展和社会的进步，促进人的全面发展。
进一步分析奋斗精神的作用。奋斗精神是中华民族精神的基本内涵，弘扬奋斗精神，对个人和社会的发展都有重大意义，有利于培育和践行社会主义核心价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人，不断创造中国奇迹。
（3）本题为开放性试题，要求就学校如何开展奋斗精神教育提出三条建议，可从学习和践行两个角度进行分析，言之有理即可。
B.
D.