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【答案】（1）①希望工程作为一项群众性精神文明创建活动，是提升国民素质和社会文明程度的有效途径。②希望工程的成功实施有利于推动教育事业的发展，培育践行社会主义核心价值观，加强思想道德建设和社会主义精神文明建设；③反映了人民的利益与呼声，有利于满足人们的文化需求；④有利于培养担负民族复兴大任的时代新人。
（2）①价值观是人生的重要向导，要树立正确的价值观，做出正确的价值选择；②在个人与社会的统一中实现价值，在劳动和奉献中创造价值，坚定理想信念、充分发挥主观能动性实现人生价值。③希望工程提供的捐助帮助苏明娟完成学业，提升了自身素质，为其成为社会公益事业的践行者提供了客观条件；④在希望工程捐助下成长起来的苏明娟，对公益事业的认识不断提高，其公益意识不断增强，逐步树立了投身社会公益事业的价值观；⑤参加工作后苏明娟积极参加社会公益事业，坚定理想信念、充分发挥主观能动性成立了“苏明娟助学基金”，逐渐由希望工程的受益者转身成为社会公益事业的践行者。
（3）示例：给孩子一双知识的翅膀，给民族一副钢铁的脊梁；关爱今天的希望，成就明天的栋梁。
【解析】
本题以希望工程为话题设置试题情境，以希望工程30年为材料，从《文化生活》、《生活与哲学》的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生分析综合演绎归纳的思维能力，考查考生描述阐释事物、探究论证问题、运用知识解决问题的能力。
第（1）问，本题要求考生结合材料一，分析希望工程实施30周年的文化价值。知识范围未做限定，属于宏观考查。考生需结合教材知识与试题情境确定知识角度，结合教材可联想群众性精神文明创建活动实施的必要性，结合试题情境可联系希望工程的对象——学生，联想到培养担负民族复兴大任的时代新人；结合试题情境可联系希望工程实施的内容——教育，联想到推动教育事业的发展；联想希望工程的公益慈善可从社会主义核心价值观、思想道德建设、社会主义精神文明建设等方面分析；联想希望工程的公益文化可从满足人们的文化需求上分析。
第（2）问，本题要求考生结合材料二，运用价值观的知识，分析说明苏明娟是如何由希望工程的受益者转身成为社会公益事业的践行者的。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾价值观的相关知识，主要是价值观的导向作用、人生价值的创造与实现，其中人生价值的创造与实现涉及客观条件、主观因素。考生运用这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。①价值观的导向作用角度：联想主干知识：价值观是人生的重要向导，要树立正确的价值观，做出正确的价值选择。结合主干知识与试题材料在希望工程捐助下成长起来的苏明娟，对公益事业的认识不断提高，其公益意识不断增强，逐步树立了投身社会公益事业的价值观。
②人生价值的创造与实现角度：联想主干知识：在个人与社会的统一中实现价值，在劳动和奉献中创造价值，坚定理想信念、充分发挥主观能动性实现人生价值。结合主干知识与试题材料苏明娟正确处理个人与社会的关系，积极为社会做贡献。
③客观条件角度：联想主干知识：实现人生价值需要社会提供客观条件。结合主干知识与试题材料希望工程提供的捐助帮助苏明娟完成学业，提升了自身素质，为其成为社会公益事业的践行者提供了客观条件。
④主观因素角度：联想主干知识：实现人生价值需要个人主观努力。结合主干知识与试题材料参加工作后苏明娟积极参加社会公益事业，坚定理想信念、充分发挥主观能动性成立了“苏明娟助学基金”，逐渐由希望工程的受益者转身成为社会公益事业的践行者。
第（3）问，本题要求考生为希望工程设计两条广告语。知识范围未做限定，属于宏观考查。试题具有开放性，考生围绕主题，把握要求，多角度思考作答，结合试题材料，考生可从希望工程对个人的影响、对民族的作用、对社会的作用等方面作答。
