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【答案】（1）①意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识对人们改造世界具有促进作用。塞罕坝人发扬艰苦奋斗精神，将荒原变成林海，表明“精神能变物质“。
②意识不能直接变为物质，需要通过实践，没有塞罕坝人几代人的实干。就不能将荒原改造成功，故“精神能变物质“是有条件的。
③物质决定意识，意识来源于物质。塞罕坝人在长期奋斗的实践过程中形成了塞罕坝精神，表明“物质能变精神“。
④意识的形式具有多祥性，意识对客观世界的反映是能动的。塞罕坝精神的内容需要人们去总结提炼，故物质不能直接变成精神。
（2）①文化深刻影响着一个民族和国家的发展。弘扬艰苦奋斗精神是实现中华民族伟大复兴的需要，有利于为实现国家富强民族振兴提供强大的精神动力。
②艰苦奋斗精神可以影响青年学生的实践活动，认识括动和思维方式，促进青年人以实际行动投身到社会主义现代化建设中。
③弘扬艰苦奋斗精神可以提高青年学生的奋斗精神，坚强意志，促进其全面发展。
④弘扬艰苦奋斗精神有利于青年学生树立正确的人生观、价值观、世界观，使其坚定理想信念，树立文化自信。
（3）①积极参加社会公益活动，义务劳动等各种形式的社会实践话动，在实践中锻炼艰苦奋斗精神。
②借助优秀的文化产品，宣传革命文化，帮助中学生树立正确的价值观。
③通过政治课、主题班会、团队活动等方式，加强艰苦奋斗精神的宣传教育，帮助学生领会艰苦奋斗精神的内涵、实质，使之深入人心，树立文化自信。
【解析】
本题以塞罕坝精神为话题设置试题情境，以塞罕坝人对绿色生态的执着追求为材料，从《文化生活》、《生活与哲学》的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生分析综合演绎归纳的思维能力，考查考生辩证思维能力，考查考生探究论证问题、运用知识解决问题的能力。
第（1）问，本题要求运用所学的哲学知识，结合塞罕坝的历史变迁，对“精神能变物质，物质能变精神”的观点加以评析。知识范围是“哲学”。解答时紧扣“精神能变物质，物质能变精神”观点，结合塞罕坝的历史变迁的相关信息进行评析。首先指出“精神能变物质，物质能变精神”具有一定的合理性，“塞罕坝人满怀青春理想，矢志艰苦奋斗，在建设美好家园的信念指导下，将荒原变成林海”这说明意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识对人们改造世界具有促进作用，证明了“精神能变物质“；“塞罕坝精神植根于塞罕坝140万亩的土地，源于塞罕坝人的艰苦实干，成长于塞罕坝日益辉煌的绿色事业之上，是几代塞罕坝人用心血、汗水和生命凝结而成”这说明物质决定意识，意识来源于物质，“物质能变精神“。但题中观点有具有一定的片面性，因为意识不能直接变为物质，需要通过实践，“精神能变物质“是有条件的；物质不能直接变成精神，塞罕坝精神是由熟知塞罕坝建设发展历程的国家林业部门负责人总结提炼出来的。
第（2）问，本题要求结合材料，运用文化生活的相关知识说明弘扬艰苦奋斗精神对于我们实现民族复兴和青年成长的重要意义，知识范围是文化生活，答题的角度有两个，一个是对实现民族复兴的意义，一个是对青年成长的重要意义。因此，可以从文化的社会作用、文化对人的影响角度思考解答。解答时由材料信息出发进行分析。“艰苦奋斗精神激励我们，从初心出发，回归本真，牢记使命，开拓创新”这说明明弘扬艰苦奋斗精神实现中华民族伟大复兴的需要，为实现国家富强民族振兴提供强大的精神动力；“真正美好的青春风华永远属于艰苦奋斗的人们”这说明弘扬艰苦奋斗精神有利于促进青年人以实际行动投身到社会主义现代化建设中；有利于青年学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
第（3）问，本题要求就新时期如何培养中学生艰苦奋斗精神提出三条建议。试题具有一定的开放性，考生需紧扣“如何培养中学生艰苦奋斗精神”主题，提出切实可行的建议就可。例如：借助优秀的文化产品，宣传革命文化，帮助中学生树立正确的价值观；积极参加社会公益活动，义务劳动等各种形式的社会实践话动；加强艰苦奋斗精神的宣传教育。
