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【答案】（1）①教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化和培育上始终扮演着重要的角色。澳门通过多种方式强化爱国教育,增强澳门居民对国家的归属感和国民身份认同。
②澳门特区政府强化爱国教育有利于传承中华优秀传统文化，有利于培育以爱国主义为核心的中华民族精神。
③文化对人的影响来自于特定的文化环境和活动，澳门特区政府强化爱国教育有利于增强人的精神力量，丰富人的精神世界，促进人的全面发展。
④文化与经济、政治相互影响、相互交融，澳门特区政府强化爱国教育促进了澳门经济、社会繁荣稳定，有利于更好地贯彻落实“一国两制"的方针。
（2）人民群众是历史的创造者,是社会历史的主体,要求我们坚持群众观点和群众路线。我们要不断增强澳门同胞的国家归属感、民族自豪感,壮大爱国爱澳力量,落实以爱国者为主体的“澳人治澳”，在爱国爱澳旗帜下实现最广泛的团结,让澳门各界与全国人民一道，积极主动融入国家发展大局,筑牢"一国两制”社会政治基础。
（3）了解历史,传承爱国传统;开展活动,加强两地沟通，凝聚共识，丰富“爱国爱澳”精神内涵。
【解析】
本题以澳门回归20周年为话题设置试题情境，以澳门特区政府对公民爱国教育的强化为材料，从《文化生活》、《生活与哲学》的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物、探究论证问题、调用知识解决问题的能力。
第（1）问，本题要求考生结合材料，用文化生活的知识，谈谈澳门特区政府强化爱国教育的文化意义。知识限定比较宽泛，属于中观考查。考生需结合试题情境与试题设问圈定答题的角度：文化与经济政治的关系、文化对人的影响、教育的功能、中华民族精神。考生运用这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。①文化与经济政治的关系角度：写出主干知识：文化与经济、政治相互影响、相互交融。结合主干知识与试题材料澳门特区政府强化爱国教育促进了澳门经济、社会繁荣稳定，有利于更好地贯彻落实“一国两制"的方针。
②文化对人的影响角度：写出主干知识：文化对人的影响来自于特定的文化环境和活动。结合主干知识与试题材料澳门特区政府强化爱国教育有利于增强人的精神力量，丰富人的精神世界，促进人的全面发展。
③教育的功能角度：写出主干知识：教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化和培育上始终扮演着重要的角色。结合主干知识与试题材料澳门通过多种方式强化爱国教育,增强澳门居民对国家的归属感和国民身份认同。
④中华民族精神角度：写出主干知识中华民族精神始终是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存和发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣强大的精神动力。结合主干知识与试题材料澳门特区政府强化爱国教育有利于传承中华优秀传统文化，有利于培育以爱国主义为核心的中华民族精神。
第（2）问，本题要求考生结合材料，运用社会历史的主体相关哲学知识，分析如何筑牢“一国两制”社会政治基础。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾社会历史的主体的相关知识，然后运用这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。知识角度：联想主干知识：人民群众是历史的创造者,是社会历史的主体,要求我们坚持群众观点和群众路线。结合主干知识与试题材料我们要不断增强澳门同胞的国家归属感、民族自豪感,壮大爱国爱澳力量,落实以爱国者为主体的“澳人治澳”，在爱国爱澳旗帜下实现最广泛的团结,让澳门各界与全国人民一道，积极主动融入国家发展大局,筑牢"一国两制”社会政治基础。
第（3）问，本题要求考生就“薪火相传，让‘爱国爱澳’精神弘扬光大”主题班会列出三个发言要点。知识范围未做限定，属于宏观考查。试题具有开放性，考生围绕主题，把握要求，多角度思考作答。结合考生身份，考生可从思想意识和行为实践上分析作答。
B.
D.
