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【答案】(1)①弘扬中华传统生态文化，能够将精神力量转换为物质力量，推动生态文明建设，引导形成绿色生活方式。
②有助于传承中华优秀传统文化，感悟中华文化魅力，增强对中华文化的认同感和归属感。
③有利于增强文化自信，践行社会主义核心价值观，发展中国特色社会主义文化。。
(2)联系是客观的，不以人的意志为转移。人们要从事物固有的联系中把握事物，可以根据事物固有的联系，建立新的联系人与自然是有机整体，实现美丽中国目标，要坚持人与自然和谐共生。人们可以在尊重自然规律的基础上，深化生态文明制度改革，创新体制机制，因地制宜、分类施策，促进绿色发展。
(3)答案示例：①挖掘课堂生态教育资源，传授生态环保知识。
②召开生态环境保护为主题的班会。
③开展以生态文明建设为主题的绘画、征文、演讲比赛。
【解析】
本题以新冠病毒肺炎疫情提醒我们必须深刻反思人与自然的关系为话题设置相关情境，从《文化生活》《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对文化的作用、文化自信、社会主义核心价值观、联系客观性等知识的把握，考查学生政治认同、法治意识、公共参与的核心素养，培养思考的兴趣和品质，激发公民政治责任感。
（1）本题设问指向结合材料，运用文化生活知识，说明弘扬中华传统生态文化的当代价值，属于意义类试题。解答时把握材料关键信息，调动运用教材知识分析回答。“中华民族向来尊重自然、热爱自然，中国传统生态文化源远流长、博大精深，蕴涵着许多至今仍然闪烁着耀眼光芒的生态环境建设和保护的思想智慧。”从材料看出可以切入的角度主要有：文化的作用、对传统文化的传承、感受中华文化源远流长、博大精深的作用以及对发展中国特色社会主义文化的作用。
（2）结合材料，运用联系客观性的知识，分析实现美丽中国目标应怎样推进生态文明建设，属于小切口措施类主观题。解答时先回答联系客观性原理，然后结合材料分析从固有的联系中把握事物以及建立新的联系两点方法论，并注意结合推进生态文明建设加以分析。
（3）推进生态文明建设，增强公民的生态文明意识，需要全社会共同努力。请你为生态文明教育进校园提三条具体建议。此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维，注意是生态文明进校园的具体建议，言之有理即可。
