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【答案】（1）
①要制定正确的经营战略，与互联网深度融合。
②利用互联网获取的大数据指导生产经营，形成独特的竞争优势。
③利用互联网开展个性化定制、柔性化生产，满足多样化需求。
④培育精益求精的工匠精神，提高产品质量，走品质化、品牌化的内涵式发展道路。
（2）
①量变和质变是事物发展的两种状态，我们要在量变和质变的统一中推动发展，在永无止境的追求中不断砥砺自我、超越自我。
②量变是质变的必要准备，量的积累达到一定程度才能引起质变。我们要重视量的积累，脚踏实地，在点滴小事中促进自己的成长与成熟。
③抓住时机，促成质变，善于把握人生中的每一次机会，赢得成功。
④反对形而上学的“激变论”，不投机取巧，忌急于求成，在每一天的专注和坚守中铺就成才之路。
（3）答案示例：
号召员工向技术能手学习，培养敬业精神和专业精神；
制定相关激励制度，激励员工提高职业技能；
创造有利条件，组织员工参加职业技能培训；
【解析】本题以深化供给侧结构性改革以及工匠精神为背景材料，考查考生对经济生活与哲学生活的相关知识的理解与运用能力。
（1）本题要求考生结合材料一，运用所学经济知识，为企业顺应新的发展趋势提出合理建议。该题命题指导思想是重视基础、回归教材、重点知识重点考，基础技能重点考，学生薄弱环节重点考。故考生在充分解读材料的基础上着重可以从经营战略的制定、竞争优势、利用互联网开展个性化定制以及培育精益求精的工匠精神等角度进行即可。
（2）本题要求考生从事物发展的状态角度并结合自身实际，谈谈李世峰这种精益求精的精神带我们的启示。本题属于启示类主观解析试题。回答这种设问的题目时，应从材料、设问的关键词和材料呈现的措施中去归纳。考生在组织答案的过程中，首先可以从量变和质变是事物发展的两种状态的角度说明，我们要在量变和质变的统一中推动发展；其次，可以从量变与质变的辩证关系的角度说明要重视量的积累，而且要善于抓住机遇。最后，需要说明反对形而上学的“激变论”，不投机取巧、不急于求成即可。
（3）本题要求考生就企业如何培养员工的工匠精神提出两条建议。本题属于开放性试题，答案往往是融开放性、探究性、实践性、生成性、自主性、价值性等为一体，突出考查学生理论联系实际、学以致用的能力。例如：号召员工向技术能手学习，培养敬业精神和专业精神；制定相关激励制度，激励员工提高职业技能； 创造有利条件，组织员工参加职业技能培训等。
