人教版高三政治科学思维常识选修4专题四第二节运用发散思维

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】高三阶段是我们学习任务重、学习压力大的特定阶段，每天面对各科的学习、繁重的作业、练习，要想保持高效，必须科学合理安排各科的学习任务。这要求我们在思维上(　　)
A.保持正确的逻辑思维
B.注重抓重点学科
C.进行思维创新
D.保持思维过程的流畅性，科学合理安排学习

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【答案】D
【解析】A、C与题干不符，B项是错误的，应排除。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“孟母三迁”的故事，给我们在思维过程中的启示是                              (　　)
A.思考问题的思路具有变通性
B.要使思维过程具有流畅性
C.必须使我们的生活环境优化
D.发散思维的结果具有独特性

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【答案】A
【解析】题干体现了思维的变通性。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“水火不相容”，水能灭火。但有人发现可燃物如果与空气隔绝也同样不会燃烧，于是人们发明了适应不同可燃物的“灭火器”。这表明                                    (　　)
A.人的思维的能动性作用无比巨大
B.人的发散思维具有独特性，可以找到新途径、新方法解决问题
C.发明的价值是巨大的
D.不怕做不到，就怕想不到

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【答案】B
【解析】A、C、D明显错误的，应排除。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】天气炎热时，有人发明了带微型电扇的太阳帽；为了方便出行，人们发明了印有火车时刻表的一次性纸杯。这是 (　　)
①运用思维发散中的检核表法，寻找新突破口、新思路　②用的是引入法找到的新突破口　③运用组合法找到的新突破口　 ④针对群体而言的
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④

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【答案】B
【解析】②④与题干不符。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”是发散思维中下列哪种技法的形象说法             (　　)
A.信息交合法
B.列举法
C.检核表法
D.头脑风暴法

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【答案】D
【解析】题干符合头脑风暴法的特点。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】玻璃与刻度相交合，就产生出“刻度玻璃杯”，饮水、服药液时，可用此杯来掌握服用剂量。这种思维方法属于 (　　)
A.检核表法
B.列举法
C.信息交合法
D.头脑风暴法

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【答案】C
【解析】题干符合信息交合法的特征。

题型：选择题 ※难度：困难

【题目】为了改进某项技术，企业召开了会议，在会上罗列了技术的各个特点、缺点等，经过集体的会诊讨论后形成了一个最佳的方案。在这里运用了发散思维的                  (　　) ①检核表法　②列举法　③信息交合法　④头脑风暴法
A.①②
B.③④
C.②④
D.②③

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【答案】C
【解析】②④与题干相符。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在新产品开发和旧产品改造方面，最好用思维发散技法中的                       (　　)
A.列举法
B.信息交合法
C.检核表法
D.头脑风暴法

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【答案】A
【解析】针对复杂的问题，应采取列举法解决问题。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】与思维发散的效果有关的因素是                                                          (　　) ①思维发散技法　        ②各种思维因素如直觉、想象、灵感等
③人们知识和经验的多少  ④人们实践能力的高低
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④

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【答案】D
【解析】①②③④四项是影响思维发散的效果重要因素。

题型：选择题 ※难度：困难

【题目】下列关于发散思维创新的功能分析，正确的是                                          (　　)
A.发散思维的设想常常是新颖独特的，但仅此还不够，还要具有可行性或实用性
B.发散思维不仅能够帮助我们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想
C.发散思维不局限于某一思路，当某一思路行不通时，它会迅速转向其他思路
D.发散思维以某个问题为出发点“发散”出去，发散出去的思路还要再聚合起来

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【答案】D
【解析】A、B、C都不能正确描述的发散思维的功能。故选D。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于发散思维的认识正确的有(　　)                                                         ①发散思维又叫辐射思维　②发散思维是一种展开性的思维方式
③为了寻求事物可能具有的其他功能与作用，人们需要运用发散思维　
④发散思维与聚合思维根本对立，毫不相干
A.①②③④
B.①②③
C.①④
D.②③④

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【答案】B
【解析】只有将发散思维与聚合思维结合起来，才能更好地达到思维创新的目的。故④错误。答案选B。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】系鞋带太麻烦，人们发明了拉链。鞋带不值多少钱，而手工制作的拉链价格很高，销路不好。后来，有人把拉链用到钱包上。有了这种新用途，拉链逐渐受到人们的关注。于是，夹克衫、被罩等都用上了拉链。治疗腹膜炎，经常要开刀去脓。有的医生把“拉链”安到患者的肚皮上，减轻了患者的痛苦。材料表明                  (    )
A.发散思维的思路具有变通性
B.发散思维的过程具有流畅性
C.发散思维具有收敛性
D.发散思维的结果具有独特性

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【答案】A
【解析】本题考查发散思维的变通性特征。拉链在多个方面广泛应用，体现了发散思维的思路具有变通性。B、D两项不符合题意；C项表述错误。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】近年来，随着市场经济体制的完善、民主政治的发展，各种听证会应运而生，春运价格听证、市政府决策听证、阶梯电价听证……有关部门汇集各方面的信息作出科学民主决策。从科学思维角度看，这是       (   )
A.民主政治发展的必然要求
B.符合市场经济的特点
C.运用科学思维中的信息交合法
D.检核表法的思维方式

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【答案】C
【解析】本题考查思维发散技法的信息交合法的知识。信息交合法可以将事物可能具有的组合“网罗殆尽”，供人们筛选。A、B、D都不符合题意，C项正确且符合题意。

题型：选择题 ※难度：困难

【题目】对头脑风暴法的认识，正确的是（ ） ①它是一种集思广益的群体思维发散技法
②它以会议的形式开展，要求有人主持会议。
③它在会议进入自由畅想阶段，应该尽早地评判他人的设想
④它的会议的原则是“延迟评判”、“以量求质”。
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④

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【答案】B
【解析】③明显是错误的，应排除。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】发散思维的特征有（     ） ①过程的流畅性 ②思路的变通性 ③结果的独特性 ④步骤的跨越性
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④

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【答案】A
【解析】发散思维的特征，①②③符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“足智多谋，随机应变”是发散思维的（    ）特征
A.广阔性
B.独立性
C.灵活性
D.逻辑性

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【答案】C
【解析】足智多谋，随机应变符合发散思维的灵活性特征。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某寒冷地区的电话线常被厚厚的积雪压断。为此，某电话公司召开专题会议商讨如何解决清雪问题。有人在会议上开玩笑说：“干脆给飞机绑个扫帚去扫雪。”受此启发，各种各样的意见纷纷产生，这次会议共产生了36个设想。这是（ ）
A.检核表法
B.列举法
C.信息交合法
D.头脑风暴法

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【答案】D
【解析】材料体现了头脑风暴法的特征。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。这种思维发散的技法是（    ）
A.集思广益法
B.检核表法
C.列举法
D.信息交合法

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【答案】B
【解析】材料符合思维发散的检核表法的技法。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】吉尔福特说：“正是在扩散性思维中，我们看到了创造性思维最明显的标志。”这说明（    ）
A.发散思维要打破旧框框、老套套的限制，这也是思维创新的特征
B.发散思维会使人束手无策，思维创新则会使人灵活多变
C.只要具有发散思维，就能够达到思维创新的目的
D.发散思维和思维创新都要从“量”中求得“质”，在“多”中求得“好”

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【答案】A
【解析】在扩散性思维中，我们看到了创造性思维正是体现了发散思维要打破旧框框、老套套的限制，B、C、D明显错误的，排除。

题型：探究题 ※难度：一般

【题目】随着经济的发展，城市道路交通拥堵现象愈发严重。某中学高二(2)班以“如何破解城市道路交通拥堵”为题召开研究性学习讨论会。会上有一位同学提出：解决交通拥堵要先从地面开始，另一位同学提出可以从空中想办法。受此启发，班上同学纷纷提出不同的设想，如下图示：
……
这次讨论共征集了30多个方案。
（1）该班级通过这一活动征集方案属于思维发散的什么技法？这种技法有什么特点？
（2）思维发散对思维创新有何帮助？

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【答案】
（1）这一活动征集方案属于思维发散技法中的“头脑风暴法”。这是一种集思广益的群体思维发散技法。
（2）发散思维具有思维创新的功能，有助于人们进行思维发散，它不仅能够帮助人们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想，产生难以预料的效果。
【解析】本题考查思维发散对思维创新的意义。

题型：探究题 ※难度：困难

【题目】吉尔福特说：“正是在扩散性思维中，我们看到了创造性思维最明显的标志。”
（1）你对上述内容是如何理解的？
（2）请结合这一名言分析，我们在思维创新的过程中应如何正确运用发散思维才能达到目的？

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【答案】
（1）这句话体现了思维发散求索过程的三个特征：①发散思维的过程具有流畅性。思维流畅才能在有限的时间内产生较多设想。②发散思维的思路具有变通性。发散思维要打破旧框框、老套套的限制，从不同角度、不同侧面去思考问题，当某一思路行不通时，它会迅速转向其他思路。③发散思维的结果具有独特性。从某一问题出发，发散思维总在思索还有什么新的方面、新的途径和新的方法可以解决这个问题。

（2）发散思维具有思维创新的功能，在运用发散思维时应注意以下方面：①将思维发散特性与其他各种思维有机结合起来，使思维发散的效果最佳。②将发散思维与聚合思维有机结合起来，一方面要以某个问题为出发点“发散”出去；另一方面，还要将发散出去的思维再聚合起来，这样才能更好地达到思维创新的目的。
【解析】准确的把握和运用发散思维，解决实际问题。

题型：综合题 ※难度：困难

【题目】现在，市场上有许多新产品都是根据人们的“希望”研制出来的。例如，有一位企业家调查了用户对钢笔的希望：希望钢笔出水顺利；希望一支笔可以写出两种以上的颜色；希望不沾污纸面；希望能粗能细；希望笔尖不开裂；希望不用打墨水；希望省去笔套等等。这位企业家从中选出“希望省去笔套”这一条，研制出一种像圆珠笔一样可以伸缩的钢笔，从而省去了笔套。从思维方法的角度看，你是如何理解该企业家这种发明创造方法的？

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【答案】该企业家运用了发散思维中的列举法，大胆进行思维创新。他将研究对象的缺点罗列出来，以便提出改进的意见，构成创新的设想。这种技法可以启发人们的创造发明思路。在新产品开发和旧产品改造方面，这种方法能够发挥很好的作用。
【解析】运用发散思维中的列举法，解决实际问题。

题型：探究题 ※难度：一般

【题目】苏东坡曾经写过一首颇有哲理的诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这里苏东坡提到的“横看”、“侧看”、“远看”、“近看”、“高看”、“低看”，都是“看”的不同角度。不同的视角，所看到的景物自然也不相同。思考：依据材料回答下列问题：
（1）诗歌反映的是一种什么样的思维方法？
（2）这种思维方法的特征是什么？

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【答案】
（1）诗歌反映的是发散思维方式。它根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案，这是一种展开性的思维方式。
（2）思维发散具有过程的流畅性、思路具有变通性、结果具有独特性的特点。
【解析】准确把握发散思维方式。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】曾有一吝啬富翁聘请教书先生，在膳食供给上有约在先：无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟。哪知吃第一顿时，“怎么尽是素菜，没有荤菜，”教书先生大喊大叫，“我们不是约好了，‘无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟’。”于是，富翁只能无奈地答应教书先生的要求。上述材料体现了思维发散求索过程中的哪些特征。

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【答案】发散思维的过程具有流畅性，发散思维的思路具有变通性，发散思维的结果具有独特性。思维流畅要求在有限的时间内产生较多设想，否则就“束手无策”，机敏的教书先生，能在第一时间答应吝啬富翁的膳食供给条约，就已经有了自己的想法；教书先生打破了对条约的一般性理解，巧妙地运用标点符号，体现了发散思维的思路具有变通性；最后，吝啬富翁不得不按教书先生的要求，改变膳食，教书先生好好地教训了这位富翁一顿，体现了发散思维的结果具有独特性。
【解析】本题考查发散思维的基础知识。