人教版高三政治科学思维常识选修4专题三第三节领会思维具体同步训练

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“会看的看门道，不会看的看热闹。”从思维发展阶段意义上看，其中的“热闹”与“门道”分别是指                                 (   )
A.思维抽象与感性具体
B.感性具体与思维抽象或思维具体
C.规律与本质
D.理性认识与感性认识

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【答案】B
【解析】“热闹”表明看到的是事物的外部表象，属于感性具体的 认识； 因此，B正确，A、D的顺序错误，C是从抽象思维的角度说的，没有体现“热闹”这一要求。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】弗兰西斯•培根说：“真正的哲学家应当像蜜蜂一样，从花园里采取原料，消化这些原料，然后酿成香甜的蜜。”这句话的寓意是                                                                   (　　)
A.感性具体是对现象的认识，思维抽象是对本质的认识
B.感性具体和思维抽象都是对事物本质、规律的认识
C.思维抽象对事物本质、规律的把握必须既要充分占有感性材料，又要对感性材料进行加工制作
D.思维抽象有赖于感性具体

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【答案】C
【解析】要获得正确的认识，必须占有大量的感性材料，并对之进行加工制作。故选C。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】吴锋同学学习很用功，可在历次考试中得分总是不高，在老师的帮助下，找到了原因：审题不准确。在以后的练习和测试中，吴锋重抓审题关。经过几个月的努力，吴锋的成绩有了起色。吴锋重抓审题关，属于思维抽象环节中的       (　　)
A.分离
B.提纯
C.简略化
D.理想化

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【答案】A
【解析】回答本题关键是把握各环节的内涵，并将之区别开来。“重抓审题关”，而其他环节相对忽略了分离的环节，故选A项。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】人们到某地旅游，首先看到的往往是旅游地的山水风光、风土人情等，于是在人的头脑中形成了关于这个旅游地的比较整体的印象。人们对旅游地的初次印象的思维形式是 (　　)
A.思维抽象
B.感性具体
C.思维具体
D.感性认识

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【答案】B
【解析】对旅游地的初次印象应该是感性具体的体现。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在数学中，我们抽取对象的空间形式，而撇开对象的性质、内容等其余方面来进行研究，就会得到“形”的概念；抽取对象的数量关系，而撇开其质的方面进行研究，就会得出“数”的概念。这里运用的思维方法是                                                         (　　)
A.分析
B.综合
C.抽象
D.动态思维

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【答案】C
【解析】题干反映思维方法中抽象的特点。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我们在社会实践调查报告的写作过程中，一般是通过实践调查，在占有资料的基础上，经过分析研究，确定论点论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构，然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来。这里体现的思维顺序是(　　)
A.从思维抽象到思维具体
B.从思维抽象到感性具体
C.从感性具体到思维具体，再到思维抽象
D.从感性具体到思维抽象，再到思维具体

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【答案】D
【解析】注意材料体现的思维顺序，一定要紧扣材料。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“自由落体运动”、“匀速直线运动”、“几何学中，‘点’没有大小，‘线’没有宽度，‘面’没有厚度”。这表明                                                              (　　)
A.分离是思维抽象的起始环节
B.提纯是思维抽象的关键环节
C.简略化是表述思维抽象结果的环节
D.理想化是思维抽象的一种特殊形式

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【答案】D
【解析】“自由落体运动”、“匀速直线运动”、“几何学中，‘点’没有大小，‘线’没有宽度，‘面’没有厚度”反映是一种理想的状态。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】马克思说：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”这句话主要说明                                  (　　)
A.思维过程是两条路的过程
B.思维过程包括两个阶段，即从感性具体到思维抽象和从思维抽象到思维具体
C.要掌握抽象与具体之间的对立统一关系
D.从抽象上升到具体的目的是获得真理

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【答案】B
【解析】只有B与题干相符。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】感性具体与思维具体的区别在于                                                          (　　) ①感性具体是对事物外部形象的认识，思维具体是对事物内在的各种本质属性的统一的反映　②感性具体具有多样性，思维具体具有统一性　③感性具体能由人的感官直接感知，思维具体需要人的抽象思维去把握　④感性具体具有统一性，思维具体具有多样性
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④

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【答案】C
【解析】正确把握感性具体与思维具体的关系。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】一位禅师说：“老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至后来，亲见知识，有个入处，见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。”认识事物所经历的“是山”、“不是山”、“只是山”的过程表明(　　) ①要透过现象看本质　                      ②感性认识需要上升到理性认识
③正确认识总是在与错误认识的斗争中发展的　④思维抽象要上升到思维具体
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④

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【答案】D
【解析】③明显是错误的。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】对玫瑰和百合花，有的人认为是爱情和幸福的象征；有的人认为是治疗疾病的良方(玫瑰具有祛斑、养颜、消炎药用价值。百合花具有润肺，清火，安神，治咳嗽、眩晕、夜寐不安和湿疹治疗功效)。还有的人认为玫瑰和百合可以给自己带来好运，是吉祥之花。对上述材料，认识正确的是 (　　)
A.实践的需要不同，抽象的目的也就不同
B.抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分、抽取事物某一方面的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性
C.理想化环节有利于人们揭示认识对象的本质和规律
D.分离是思维抽象的起始环节

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【答案】A
【解析】实践的需要不同，抽象的目的不同，才产生对玫瑰和百合花的不同认识。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】人们知道磁铁吸引铁屑现象，有电流的导线会使磁铁发生偏转现象。法拉第从这些现象中发现了电磁感应定律，麦克斯韦的研究使电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上，人们制造出发电机、无线电发射机等。上述材料说明从抽象上升到具体的方法(　　) ①以感性具体为起点         ②通过思维抽象获得的是对事物整体及其发展规律的认识　
③感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的　④从抽象到具体的方法是我们认识事物的唯一方法
A.①②
B.②③
C.①③
D.③④

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【答案】C
【解析】由材料可以得出①③正确。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】从思维抽象发展到思维具体，需要选择一个合适的上升起点，这样的起点应该是(　　)
①某一认识领域里最复杂、最高级的概念　②它能以“胚芽”的形式，包含整个世界的一切矛盾　
③某一认识对象的矛盾焦点　④是认识深化的环节，是思维从抽象逐步走向具体的桥梁
A.①②
B.③④
C.①③④
D.②③④

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【答案】B
【解析】思维抽象发展到思维具体的基础知识。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】马克思从分析商品开始，认识到商品的价值是由劳动创造的，是其本质属性，进而分析货币，研究了资本主义的生产过程、流通过程和资本主义的生产总过程，写出了《资本论》一书，从而建立起一个再现资本主义社会的严密的科学体系。上述材料对我们实现从思维抽象上升到思维具体正确的做法（     ） ①要选择一个合适的上升起点                    ②确定逻辑中介
③正确地运用从思维抽象上升到思维具体的方法，④把握客观对象的整体及其发展规
A.①②③④
B.③④
C.①③④
D.②③④

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【答案】A
【解析】做好本题首先要根据课本知识，明确如何实现从思维抽象上升到思维具体，然后根据材料中的做法能够体现必经步骤。①②③④全对。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我国的国徽图案中，五颗红星寓意民族大团结，天安门寓意中央人民政府，齿轮和麦穗寓意我国工农联盟的国家性质。此国徽设计在思维过程中属于           (　　)
A.感性具体
B.思维抽象
C.思维具体
D.感性认识上升到理性认识

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【答案】C
【解析】材料体现了思维具体。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】气象学家洛伦茨提出：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边的空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，两周后可能在美国得克萨斯州引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”表明                                       (　　)
A.复杂性事物的联系是必然的
B.复杂性事物的联系是直接的、偶然的
C.复杂性事物的联系是普遍的、多样的
D.复杂性事物的联系完全是偶然的

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【答案】C
【解析】正确认识复杂性事物。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】从抽象上升到具体的正确的做法（    ） ①以感性具体为起点                  ②经过抽象的中间环节，又回复到思维中的具体
③再从思维抽象到思维具体　               　④抽象和具体之间的对立统一关系
A.①②③
B.①②③④
C.①③④
D.②③④

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【答案】B
【解析】①②③④都符合题意。

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列对真理的认识正确的有（    ） ①真理不会终结
②真理受人们观察事物的手段和条件的制约，
③真理是由浅入深、由不完全趋于全面的发展过程
④人们可以一次性把握真理
A.①②③
B.③④
C.①③④
D.②③④

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【答案】A
【解析】对真理的认识正确的基础知识。

题型：选择题 ※难度：困难

【题目】伽利略发现的落体定律，可以用一个公式简略地表示：S＝12gt2。“S”表示物体在真空中的坠落距离，“t”表示坠落的时间，“g”表示重力加速度常数，在北京g＝9.801m/s2。落体定律揭示的是真空中的自由落体的运动定律。通常所说的落体运动是在大气层的自然状态下进行的。把握自然状态下的落体运动规律，不能不考虑空气阻力的影响。上述材料描述的是科学思维抽象中的________环节                                          (　　)
A.分离
B.提纯
C.简略化
D.理想化

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【答案】C
【解析】只有C与材料相符。

题型：探究题 ※难度：一般

【题目】正是通过直觉思维使阿基米德在坐下浴盆的瞬间突然领悟到(顿悟)：浴盆中水面升高的体积很可能等于身体浸入水中部分的体积。“水面升高部分的体积”和“身体浸入水中部分的体积”这两件事，从表面上看互不相干，但是阿基米德通过整体把握与直观透视方法，却在瞬间发现了二者之间的内在联系(或称“内隐关系”)——体积相等。牛顿从苹果落地而发现“万有引力定律”也与直觉思维分不开：“苹果落地”和“月亮绕地球旋转”，在一般人看来，这是风马牛不相及的两件事，但是牛顿却从中领悟到苹果之所以掉到地上而不朝天上飞，和月亮始终绕着地球转而没有脱离地球和太阳系飞向宇宙深处，都是由于有地心引力作用，即看到了两个表面互不相关的事实之间的内在联系(内隐关系)，这就是一种高度发展的直觉思维能力。要想能看出一般人所看不到的内隐关系，就要依靠这种能力。
（1）这里的“直觉思维”指的是什么？
（2）从“直觉思维”到“形成灵感或顿悟”体现了科学思维的什么道理？

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【答案】
（1）这里的“直觉思维”指的是人们对事物现象的认识，即感性具体的认识阶段。它是人们通过感官对认识对象的感知，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。它是一种具体的认识，是一种直观的整体表象。
（2）从“直觉思维”到“形成灵感或顿悟”体现了科学思维的以下道理：①感性思维是认识的起点和必经阶段，是思维抽象和思维具体的必要前提。正是通过直觉思维才使人们“形成灵感或顿悟”。②感性具体虽然是对事物整体的认识，但只是停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内在联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而对事物的认识还不完全；认识要向前发展，就必须运用思维抽象，并且要从思维抽象再到思维具体。③从“直觉思维”到“形成灵感或顿悟”的过程，离不开科学合理的想象，离不开用联系的观点看待事物和思考问题，离不开思维的整体性，离不开分析与综合的辩证统一。
【解析】把握直觉思维的基础知识。

题型：综合题 ※难度：困难

【题目】雷电是一种自然现象。在古代，人们一直将雷电神化，误认为是雷电发怒。直至近随着富兰克林、法拉第等人的积极探索，做了大量的实验，才揭示了电的本质，人们才认识到积云所带的电达到一定程度时，就会穿过空气放电，使两种电荷发生中和并产生火花这便是雷电现象。上述对雷电的认识经历了怎样的发展阶段？

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【答案】上述对雷电的认识经历了两个阶段：从感性具体到思维抽象的阶段。在古代，人们一直将雷电神化，误认为是雷电发怒属于感性具体阶段，这种认识仅限于对事物的猜测；富兰克林、法拉第等人的积极探索，做了大量的实验，揭示了电的本质，实现了认识由感性具体到思维抽象的飞跃。从思维抽象到思维具体阶段。对雷电本质的认识属于抽象思维，用该理论解释雷电的产生，指出两种电荷发生中和是雷电产生的原因，又加深了对电的认识，由思维抽象发展到思维具体。
【解析】正确把握感性具体到思维抽象，再到思维具体的方法。

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】马克思在《资本论》中以商品这个资本主义社会的细胞作逻辑起点，从分析商品开始通过揭示资本主义社会的各种矛盾，研究资本主义的生产过程、流通过程和资本主义生产的总过程，从而揭示了资本主义发展的规律性。上述材料对我们实现从思维抽象上升到思维具体有什么启发？

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【答案】实现从思维抽象上升到思维具体，要选择正确的环节。(1)要选择一个合适的上升起点。这样的起点是这类事物中最基本的概念，它包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。(2)确定逻辑中介。这一中介能把最抽象的起点和作为思维具体的逻辑终点连接起来。(3)运用从思维抽象上升到思维具体的方法，达到从思维抽象上升到思维具体的逻辑终点，把握客观对象的整体及其发展规律。
【解析】本题考查思维抽象上升到思维具体基础知识。

题型：探究题 ※难度：一般

【题目】有一天，牛顿坐在苹果树下思考问题，一个苹果从树上落下，引起牛顿的思索，苹果在空间，哪个方向都可飞去，为什么偏偏坠向地面，一定是地面和苹果的相互吸引，整个宇宙都会有引力的作用。由此牛顿发现了万有引力定律。后来，牛顿还从万有引力规律又描绘了宇宙万物的运动景象。
（1）从苹果落地到发现万有引力规律这是思维的什么阶段？从万有引力规律到描绘宇宙万物的运动景象又是思维的什么  阶段？
（2）这两个阶段在人们认识世界和改造世界的过程中的关系怎样？

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【答案】
（1）前者是从感性具体到思维抽象阶段，后者是从思维抽象到思维具体阶段。
（2）思维过程中的这两个阶段相互依赖、不可分割。从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础，但是人们通过思维抽象形成的对事物的认识是零散的、片面的，还不能把握事物整体的本质和规律，因此认识还不能停留在思维抽象阶段，要在思维中再现内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。

掌握抽象和具体之间的对立统一关系，正确地运用这种辩证思维方法，对我们获得对事物全面而具体的认识具有重要意义。

【解析】本题考查思维具体的基础知识。

题型：探究题 ※难度：困难

【题目】在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受着空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，因此，亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。人们也因此没有认清楚落体运动的规律。在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，从而得出了自由落体运动定律，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的，推翻了亚里士多德的结论
（1）从科学思维角度看，人们研究自由落体运动定律经历了怎样的发展阶段？
（2）在自由落体运动定律的发现中，伽利略是如何进行思维抽象的？

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【答案】
（1）从科学思维角度看，人们研究自由落体运动定律经历了从感性具体到思维抽象的发展阶段。
（2）①分离是思维抽象的起始环节。在这一发现中，撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象，把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽出来。②提纯是思维抽象的关键环节。在这一发现中，撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，进行了提纯。③简略化是表述思维抽象结果的环节。一般来说，落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的，要把握自然状态下的落体运动就要考虑阻力因素，相对实际情况，伽利略的落体定律是一种抽象的简略化表述。④理想化是思维抽象的一种特殊形式，伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式。
【解析】运用思维抽象解决实际问题。