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【答案】(1)①文化在继承中发展,在发展中继承。增加古诗文篇目,注重培养学生的传统文化素养,有利于学生确立对待传统文化的正确态度,理解继承传统文化的现实意义,成为传统文化自觉的传承者和享用者。
②发挥传统文化的积极作用。新语文教材中古诗文篇目大幅增加,有利于批判继承传统文化,丰富精神世界,增强精神力量,促进自身的全面发展。
③教育是人类特有的传承文化的能动性活动,具有选择、传递、创造文化的特定功能。语文教材融入传统文化教育,有利于学生认识文化发展的历史过程和中华民族传统文化在现实生活中的作用,加强中华优秀传统文化教育,从而落实立德树人的根本任务。
(2)①发展具有普遍性,要坚持用发展的观点看问题。将学生的传统文化学习看成了一个变化发展的过程,并弄清楚了学生不同的学习发展阶段。②事物发展是前进性与曲折性的统一。新语文教材的修订与编写经历了复杂的过程,才得以成功。③发展是量变和质变的统一。新语文教材的编写经过了14轮评审,最终成型,对不同年级学生的传统文化教育也循序渐进地提出要求。
(3)举办古诗词论辩大会；书写体会感悟;开展古诗文大赛、演讲比赛；观看诗词类节目等。(每点2分,任意两点即可)
【解析】（1）本题要求结合材料,运用文化传承的有关知识,说明修订与推行新语文教材的意义。
修订与推行新语文教材中古诗文篇目大幅增加, 有利于学生认识文化发展的历史过程和中华民族传统文化在现实生活中的作用,加强中华优秀传统文化教育,从而落实立德树人的根本任务。可运用文化传承的有关知识,从文化继承与发展的关系、传统文化在现实中的积极作用、教育在文化传承中的特定功能等方面，说明修订与推行新语文教材的意义。
（2）本题要求结合材料,运用唯物辩证法的发展观,分析说明“部编版”语文教材的修改与推行过程。
从材料中可以看出，语言教材是传承中华优秀传统文化的重要载体，其修订与编写经历了复杂的过程，并对不同年级学生的传统文化教育循序渐进地提出了诸多要求。可运用唯物辩证法的发展观,从发展具有普遍性、事物发展是前进性与曲折性的统一、发展是量变和质变的统一等方面，分析说明“部编版”语文教材的修改与推行过程。
（3）本题要求请你就实现“传统文化进校园”提出两条合理化建议。
可结合本校实际，通过举办形式多样的弘扬优秀传统文化活动等，提出合理化建议。建议要求具体，有可操作性，有实际效果等。
