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【答案】(1)①人是社会历史的主体，社会历史是人民群众创造的，人民群众既包括普通个人(小人物)，也包括杰出人物(大人物)，虽然每个人都是历史活动的参与者,;但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的，大人物尤其是杰出人物对人民群众具有指导、教育、动员和组织作用，群众需要杰出人物，认为“历史是属于大人物的”，有其合理性。②人民群众是历史的创造者，人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者、是社会制度变革的决定力量;普通的劳动群众(小人物)是人民群众的主体，杰出人物重要作用的发挥也离不开普通群众;所以，认为“历史更是属于小人物的”是正确的。
(2)①文化对人有巨大的影响力，中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来、以爱国主义为核心的伟大民族精神和以改革创新为核心的时代精神必将为我们战胜一切困难 提供强大的精神动力。②中国人民上下同心、团结奋斗，充分发扬伟大的民族精神，必将在巨大的困难来临时，,凝聚起众志成城抗击疫情的强大精神力量，战而胜之。③以改革创新为核心的时代精神，能使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，激励我们迎难而上，攻破医学技术难关，为战胜疫病提供科技支撑。
(3)①加强立法，严格执法，完善法律法规和相关制度，加大对违法行为的打击力度;②加强保护野生动物普法宣传教育，提高人民群众的守法意识和规范守法行为;③树立文明饮食新观念，摒弃不良饮食陋习;④加强科普宣传，增加敬畏之心，坚持人与自然和谐。
【解析】
本题以文化自信为话题设置试题情境，以电影《我和我的祖国》、原本祥和的鼠年春节被突如其来的新冠病毒肺炎疫情打破为材料，从《文化生活》、《生活与哲学》的知识角度组织三个问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生分析综合演绎归纳的思维能力，考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物、运用知识解决问题的能力。
第（1）问，本题要求考生运用唯物史观的知识评析“历史是属于大人物的，历史更是属于小人物的。”这个观点。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾唯物史观的相关知识，然后结合试题情境与试题设问圈定答题的角度：人民群众是历史的创造者，从杰出人物和人民群众的作用上结合材料分析观点的合理性与正确性，形成答案要点。①杰出人物角度：联想主干知识：人是社会历史的主体，社会历史是人民群众创造的，人民群众既包括普通个人(小人物)，也包括杰出人物(大人物)。结合主干知识与试题材料分析观点合理性：虽然每个人都是历史活动的参与者,但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的，大人物尤其是杰出人物对人民群众具有指导、教育、动员和组织作用，群众需要杰出人物。认为“历史是属于大人物的”，有其合理性。
②人民群众角度：联想主干知识：人民群众是历史的创造者，人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者、是社会制度变革的决定力量;普通的劳动群众(小人物)是人民群众的主体。结合主干知识与试题材料分析观点的正确性：杰出人物重要作用的发挥也离不开普通群众;所以，认为“历史更是属于小人物的”是正确的。
第（2）问，本题要求考生结合材料，运用文化生活的知识分析弘扬“中国精神”对于我们战胜疫情的重要意义。知识限定比较宽泛，属于中观考查。试题设问的关键信息是弘扬“中国精神”，试题设定情境是战胜疫情，结合试题情境可知解答本题的角度：文化的影响、中华文化的力量、伟大民族精神、时代精神。考生运用这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。
第（3）问，本题要求考生就如何改变滥食野生动物的陋习，提出两条建议。知识范围未做限定，属于宏观考查。试题具有开放性，考生围绕主题，把握要求，多角度思考作答。结合试题材料，可从立法、执法、普法、文明饮食习惯等方面分析作答
