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【答案】（1）人民群众是历史的主体和创造者，干部们引领村民创造物质财富和精神财富，增加收入，增长知识，实现乡村振兴。走群众路线，长期扎根基层，了解百姓诉求，注重调查研究，问计于民，充分汲取民智民意。坚持群众观点，开拓创新，艰苦奋斗，成为群众致富带头人，增强人民群众的获得感和幸福感。把人民群众的利益作为最高的价值标准，树立为人民服务的思想，把广大基层党员和群众的力量和智慧凝聚起来，推动脱贫攻坚和振兴乡村的各项工作，扎扎实实向前推进。
（2）因地制宜采取精准措施解决贫困地区文化发展中的问题。支持贫困地区特色文化产业发展，带动贫困人口就业增收，推动贫困地区文化资源优势转变为经济优势。推动贫困地区公共文化服务体系建设，提升贫困地区文化遗产保护利用水平，发挥传统节日的凝聚作用，挖掘优秀传统文化，推动文化创造性转化和创新性发展。激发群众内生动力，发挥人民群众的主体作用，坚持以人民为中心，满足人民群众日益增长的文化生活需求。深入推进贫困地区公共文化机构建设工作，提升免费开放服务水平，保障人民基本文化权益，以社会主义核心价值观为引领，弘扬正能量，提升文化自信，提升群众料学文化素养和思想德素养。
（3）“百年追梦，共赴全面小康新篇章”“脱贫致富，全面小康迈向新台阶”“中华复兴，全面小康踏上新征程。”
【解析】
本题以基层党组织激发贫困群众脱贫致富的内生动力，让文化扶贫成为精准扶贫的加速器为话题设置相关情境，从《文化生活》《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对文化创新、深化文化体制改革、社会主义核心价值观、社会历史的主体等知识的把握，考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。
（1）本题设问指向结合材料一，运用历史唯物主义有关“群众”的相关知识说明，三位基层党组织干部为什么在推动乡村振兴中发挥了积极的作用，属于原因类试题，要从理论依据和现实意义角度思考分析。解答时首先明确人民群众是历史的主体和创造者，要树立群众观点，坚持群众路线，把人民群众的利益作为最高的价值标准；然后调动运用上述知识，结合推动乡村振兴分析作用和意义，实现理论与材料的结合。
（2）本题设问指向结合材料，运用《文化生活》相关知识，分析云南省文化扶贫的措施对贫困地区文化扶贫的启示。解答时把握材料中措施的关键词“着力打造以松山为重点的抗战遗址群，农家乐餐馆推出松山抗战系列菜肴”“深挖民族民间文化、依托剪纸、刺绣、染织、篾编四大文化板块”“经济建设与精神文明建设同步”“推进公共文化服务体系建设”，调动运用文化遗产、文化创新的途径、深化文化体制改革、社会主义核心价值观等知识回答。
（3）2020年，是全面小康的伟大目标实现之年，请你以此为主题，组织一次演讲比赛，从不同角度自拟三条演讲标题。本题是开放型题型，考查学生思考问题的出发点和发散思维能力，是一道限制性开放式问题。演讲宣传正面积极的理念，应该遵循思想政治性原则、情感性原则、倡导性原则。设计既要有听觉冲击力，更要有心灵震撼力，能让人易懂、易记、难忘，不能啰唆、含糊，应避免用长句、拗口之语。
