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【答案】（1）不同性质的文化对人具有不同的作用，优秀文化塑造人生，优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。以文动人的文化综艺类节目，突出节目的内容和质量，弘扬主旋律，反映人民呼声；能够引导人们追求真善美，塑造健全人格；能够给人以特有的感染力和感召力，引领人们前进的方向，激励人们创造美好生活；能够帮助人们了解中华优秀文化，培养文化自信，增强文化认同；能够帮助人们确立正确的世界观、人生观、价值观，提高人们的文化素养，对人产生深远持久的影响。
（2）主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用；次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用。主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。重视节目形式创新，能增强节目的吸引力和感染力，让观众喜闻乐见，对节目取得成功具有重要作用，但这只是节目取得成功的次要矛盾，不是关键所在；《一本好书》节目成为赢家的关键是节目的内容创新，通过丰富节目的精神内涵，形成了良好的社会影响。我们必须坚持两点论与重点论的统--，既重视节目内容价值的创新，又注重形式创新，这样节目才能取得成功。
（3）答案示例：①张贴宣传标语，布置学校书香墙、班级图书角等，营造“书香校园”人文环境。②学校按年级列出读书目录，开设阅读课。③举办书香校园读书论坛，开展读书交流分享会。④开展校园读书知识竞赛、读书征文、经典篇章诵读等活动。
【解析】
本题以《一本好书》第二季回归活动为背景材料，考查文化生活的相关知识、主次矛盾的有关知识等。
第（1）问可结合材料，从文化作为一种精神力量对个人成长的作用、优秀文化可以塑造人生、树立文化自信、文化素养的核心等方面，说明以文动人的文化综艺类节目，突出节目的内容和质量，弘扬主旋律，反映人民呼声，能够引导人们追求真善美，塑造健全人格；能够给人以特有的感染力和感召力，引领人们前进的方向，激励人们创造美好生活；能够帮助人们了解中华优秀文化，培养文化自信，增强文化认同；能够帮助人们确立正确的世界观、人生观、价值观，提高人们的文化素养，对人产生深远持久的影响。
第（2）问可结合材料，从主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用。主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化，要求我们必须坚持两点论与重点论的统—等方面，说明重视节目形式创新，能增强节目的吸引力和感染力，让观众喜闻乐见，对节目取得成功具有重要作用，但这只是节目取得成功的次要矛盾，不是关键所在。《一本好书》节目成为赢家的关键是节目的内容创新，通过丰富节目的精神内涵，形成了良好的社会影响。因此我们既重视节目内容价值的创新，又注重形式创新，这样节目才能取得成功。由此对材料观点加以评析。
第（3）问可围绕主题，通过张贴宣传标语，布置学校书香墙、班级图书角等，营造“书香校园”人文环境；按年级开设阅读课，列出优秀书目；开展读书交流分享会；开展校园读书知识竞赛、经典篇章诵读等活动。
（1）文化综艺类节目只有以文动人，方能走得长远。本题要求结合材料并运用文化生活知识对此观点加以说明。
从材料可以看出，以文动人的文化综艺类节目，突出节目的内容和质量，弘扬主旋律，反映人民呼声，能够引导人们追求真善美，塑造健全人格；能够给人以特有的感染力和感召力，引领人们前进的方向，激励人们创造美好生活；能够帮助人们了解中华优秀文化，培养文化自信，增强文化认同；能够帮助人们确立正确的世界观、人生观、价值观，提高人们的文化素养，对人产生深远持久的影响。
可运用文化生活的相关知识，从文化作为一种精神力量在个人成长上所发挥的作用、优秀文化可以丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展、文化自信、世界观人生观和价值观是人们文化素养的核心等方面，对文化综艺类节目只有以文动人，方能走得长远这一观点加以说明。
（2）有人根据材料得出结论：“注重形式创新是《一本好书》节目成为赢家的关键。”本题要求结合材料，运用主次矛盾的有关知识对此观点加以评析。
从材料可以看出，重视节目形式创新，能增强节目的吸引力和感染力，让观众喜闻乐见，对节目取得成功具有重要作用，但这只是节目取得成功的次要矛盾，不是关键所在。《一本好书》节目成为赢家的关键是节目的内容创新，通过丰富节目的精神内涵，形成了良好的社会影响。因此我们既重视节目内容价值的创新，又注重形式创新，这样节目才能取得成功。
可运用主次矛盾的原理，从主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用。主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化，要求我们必须坚持两点论与重点论的统—等方面，对材料观点加以评析。
（3）某校拟举办“快乐阅读・书香校园”读书活动，本题要求请你提出两个活动方案。
可围绕“快乐阅读・书香校园”读书活动这一主题，结合本校实际，布置学校书香墙、班级图书角等，营造“书香校园”人文环境；列出各年级学生可阅读的书目，开设课外阅读课；开设读书节活动，展示读书成就；开展校园读书知识竞赛、经典篇章诵读等活动。
