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【答案】（1）具体问题具体分析是在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找到解决矛盾的正确方法，是马克思主义的重要原则和活的灵魂。黄河流域治理要在习近平生态文明思想的指导下，充分考虑流域沿线自然条件、经济社会发展情况差异找准工作重点。上游要做好水源涵养，中游要抓好水土保持和污染治理，下游要做好黄河三角洲保护工作，做到分类施策。
（2）①坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全、民族精神独立性。②文化自信来自对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。③传承弘扬源远流长、博大精深的黄河文化，可以延续历史文脉，彰显中华民族自强不息的民族品格，筑牢中华民族文化自信的根基。④挖掘黄河文化蕴含的时代价值，讲好“黄河故事”，可以增强人们对中华文化发展前途的信心、对中国特色社会主义文化发展道路的信心、对社会主义文化强国目标的信心，为实现中华民族伟大复兴梦凝聚精神力量。
（3）开展黄河文化研学活动，在探索中传承黄河文化；开展黄河文化经典诵读活动，在自觉学习中主动传承黄河文化。开展黄河文化歌咏大赛，在激昂的歌声中主动传承黄河文化（其他合理答案也可酌情给分）
【解析】
（1）回答分析说明类哲学主观题时，应做到以下四点：
第一，回顾原理内容，理清这一原理的内涵及方法论要求；第二，仔细阅读材料，理清题意，审好题，答出原理的具体内容；
第三，把原理和实际问题联系起来，运用原理（一般道理）分析实际问题（具体），说明理论的正确性；
第四，综合回答，首尾呼应，得出结论，表明态度。
（2）解答意义类主观题有以下对策：
对策一：根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义，从不同主体进行分析。
对策二：寻找角度分析意义。即从不同的角度来分析意义。
对策三：回归教材分析意义。即把试题与课本知识联系起来寻找答题思路，对题中的材料和设问作出分析，把材料观点与课本知识一一对照，选取相关知识作答。
对策四：结合材料分析意义。即要注意结合材料，根据教材中的观点谈解决问题的必要性、重要性。
对策五：要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远的原则。体现由小到大原则。
（3）本题为开放性试题，真正体现了以学生为主体的精神，极大地激发了学生的学习兴趣，增强了探究性，而且对于培养学生的发散性思维和创新能力具有重要作用。
（1）本题要求结合材料，运用具体问题具体分析的知识说明黄河流域生态保护治理要以水而定、量水而行，因地制宜、分类施策。属分析说明类主观题。知识限定为具体问题具体分析。解答时可先回答具体问题具体分析的含义及作用。然后结合材料进行分析。“充分考虑流域沿线自然条件、经济社会发展情况差异找准工作重点。“上游要做好水源涵养，中游要抓好水土保持和污染治理，下游要做好黄河三角洲保护工作”，说明黄河治理要充分考虑流域沿线自然条件、经济社会发展情况差异找准工作重点，做到分类施策，体现具体问题具体分析。
（2）本题要求结合材料，运用文化生活的知识，分析传承弘扬黄河文化对坚定文化自信的意义，属于意义类试题。知识范围：文化生活，具体知识限定不明确，需要结合材料具体分析作答。材料中“在我国5000多年文明史上黄河流域有3000多年是全国政治、经济、文化中心······是中华民族坚定文化自信的重要根基”，说明文化自信来自对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念；坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全、民族精神独立性；材料中“要推进黄河文化遗产的系统保护，守好老祖宗留给我们的宝贵遗产”，这说明传承弘扬源远流长、博大精深的黄河文化，可以延续历史文脉，彰显中华民族自强不息的民族品格，筑牢中华民族文化自信的根基；材料中“要深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值，讲好‘黄河故事’，延续历史文脉，坚定文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量”，这说明挖掘黄河文化蕴含的时代价值，讲好“黄河故事”，可以增强人们对中华文化发展前途的信心、对中国特色社会主义文化发展道路的信心、对社会主义文化强国目标的信心，为实现中华民族伟大复兴梦凝聚精神力量。
（3）本题要求结合材料，就中学生如何传承黄河文化提出建议，属于开放类试题，只要围绕“传承黄河文化”这一核心回答，言之有理即可，例如：开展黄河文化研学活动，在探索中传承黄河文化；开展黄河文化经典诵读活动，在自觉学习中主动传承黄河文化。
