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【答案】（1）劳动是人的存在方式，是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段；价值在劳动和奉献中创造，树立劳动观念和积极参加劳动，有利于全面提高自身素质；生产方式是社会存在和发展的基础，尊重劳动有利于解放和发展社会生产力，建设现代化强国；价值观影响人们的行为选择，尊重劳动有利于引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉站在最广大人民的立场上；人民群众是劳动的主体，是社会历史的创造者，是社会物质财富和精神财富的创造者。
（2）要求：①围绕主题，形成总论点和分论点，内在逻辑一致；②论据充分；③学科术语使用规范；④字数30字以上。
【解析】
本题以劳动教育为话题设置试题情境，以国家对新时代大中小学劳动角度的重视为材料，从《生活与哲学生活》的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物、运用知识解决问题的能力。
第（1）问，本题要求考生结合材料并运用唯物史观的知识，分析“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”这一论断的合理性。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾唯物史观的相关知识，然后结合试题情境与试题设问圈定答题的角度：在劳动和奉献中创造价值、社会存在和发展的基础、价值观的导向作用、人民群众的作用。考生运用这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。
①在劳动和奉献中创造价值角度：联想主干知识：劳动是人的存在方式，是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段；价值在劳动和奉献中创造。结合主干知识与试题材料树立劳动观念和积极参加劳动，有利于全面提高自身素质
②社会存在和发展的基础角度：联想主干知识：生产方式是社会存在和发展的基础。结合主干知识与试题材料尊重劳动有利于解放和发展社会生产力，建设现代化强国。
③价值观的导向作用角度：联想主干知识：价值观影响人们的行为选择。结合主干知识与试题材料要尊重劳动有利于引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉站在最广大人民的立场上。
④人民群众的作用角度：联想主干知识：劳动群众是人民群众的主体，人民群众是社会历史的主体，是社会历史的创造者，是社会物质财富和精神财富的创造者。结合主干知识与试题材料要尊重劳动创造社会物质财富和精神财富的作用。
第（2）问，本题要求考生就某班举行的以“劳动"为主题的班会拟一个发言提纲。知识范围未做限定，属于宏观考查。试题具有开放性，考生围绕主题，把握要求，多角度思考作答。
B.
D.