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【答案】(1)①学习《习近平讲故事》一书，有利于培育“四有”公民，建设社会主义精神文明
②《习近平讲故事》承载了习近平总书记的内政外交思想，深蕴中国智慧、体现中国道路，有利于树立发展中国特色社会主义文化的高度自觉和自信。
③阅读《习近平讲故事》一书，可以从中领会习近平新时代中国特色社会主义思想，帮助我们武装头脑，指导实践，推动工作。
④《习近平讲故事》用“延伸阅读”丰富细节，还原语境，让老百姓更好地体悟故事背后的道理，有利于提高公民的思想道德修养和科学文化修养，树立和践行社会主义核心价值观。
(2) ①矛盾是指事物自身所包含的对立统一的关系。《习近平讲故事》既有晦涩难懂的原文，又配有通俗易懂的“延伸阅读”，二者相互相承，不可分割 。
②矛盾具有特殊性，不同事物矛盾具有不同的特点，要求我们具体问题具体分析。《习近平讲故事》在不同的领域有不同的故事，不同的故事蕴含着不同的道理说明不同事物具有不同的特点。
③矛盾普遍性和特殊性相互联结，寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。每个故事背后都蕴含着改革发展之道，大国外交之道、修身为人之道。
④办事情要抓重点，集中主要力量解决主要矛盾。让百姓读懂，是《习近平讲故事》一书出版的首要任务体现了这一点。
(3) ①生动小故事，智慧大道理②故事传遍五湖四海，道理惠及千家万户（此题为开放性题目，答案仅供参考。符合要求，言之有理，均可给分）
【解析】本题以人民日报社组织编写的《习近平讲故事》出版发行为背景设置相关情境，从《文化生活》《文化与哲学》角度设置相关问题，考查考生对发展中国特色社会主义文化、唯物辩证法的实质与核心等知识点的把握，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。
（1）本题考查发展中国特色社会主义文化知识，设问指向《习近平讲故事》出版的意义。意义类的解答题要遵循由近及远、由表及里、有直接到间接的思维顺序，语言组织要落脚在“有利于”“促进”“增强”“巩固”的句型表达。解答时需要学生具有丰富的知识储备和很强的分析和解决问题的能力，要求学生吃透教材的基本观点和具有调动和运用知识以及分析和阐述观点的能力。审题关键是抓住材料中的有效信息和设问要求，调动运用倡导大众文化、奏响主旋律、走中国特色社会主义文化发展道路、精神文明建设、开展多种形式的精神文明创建活动、思想道德建设、培育社会主义核心价值观和提高公民道德修养等角度进行概括和总结。并注意结合材料《习近平讲故事》出版进行分析。
（2）本题考查唯物辩证法的实质与核心知识，设问指向习近平以故事说道理的必要性。唯物辩证法的实质与核心是矛盾观，即对立统一的观点，内容比较广泛。其主要内容包括:矛盾是事物发展的源泉和动力、矛盾的基本属性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的辩证统一、主次矛盾的辩证关系、矛盾主次方面的辩证关系；然后调动运用上述知识，结合习近平以故事说道理进行分析，实现理论与材料结合。
（3）有关部门准备开展宣传活动，为激发公众读者的热情，接受故事教育，请你拟两条宣传标语。要求主题鲜明，朗朗上口，言简意赅。宣传标语有着广告设计宣传理念的属性，它宣传正面积极的理念，应该遵循思想政治性原则、情感性原则、倡导性原则。宣传标语既要有听觉冲击力，更要有心灵震撼力，能让人易懂、易记、难忘，不能啰唆、含糊，应避免用长句、拗口之语。在整体上，设计要符合简洁、精练、健康的原则。
