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【答案】（1）①事物的联系具有客观性，人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，但仍然是不以人的意志为转移的。要求我们从事物的固有联系中把握事物，切忌主观随意性。②人为事物的联系，只有通过实践这一客观物质活动才能形成。该区在深化挖掘革命文物价值的过程中，根据文化与经济等固有联系，通过实施革命文物保护利用工程，发挥革命文物的独特作用。
（2）①促进革命文化与地方经济发展相交融，推动革命文物价值挖掘和利用创新；②加强革命遗址的修缮与养护，保存革命文化的物质载体；③借助现代科技和传媒手段，创新革命文物的传播方式，推动革命文化传播；④坚持以人民为中心的导向，发挥革命文化服务群众的独特作用；⑤走中国特色社会主义文化发展道路，为革命文物保护利用提供政策支持，助力传承革命文化。
（3）答案示例：①为学生开展相关的辅导讲座，引导师生深入学习革命精神内涵；②构建红色德育课程体系，推动革命文化进课堂；③开展红色德育经典活动，参观革命旧址。
【解析】
本题属于学科综合类主观题，以国家重视革命文物保护为话题设置相关情境，以江西各地在革命文物的保护过程的探索与实践为材料，从《文化生活》、《生活与哲学》的知识角度设置相关问题，考查考生对基础知识的把握程度。试题考查考生解读材料、描述和阐释事物，探究和论证事物、运用基础知识解决问题的能力。
第（1）问，本题要求考生结合材料分析革命老区在深化挖掘革命文物价值的探索是怎么体现事物联系的客观性。从试题设问可以看出答题的知识角度为联系的客观性。考生可先回答联系客观性原理的世界观内容和方法论要求，然后根据革命文物属于人为事物，联系人为事物的联系简单阐述，最后结合材料，总结材料中心思想，落实到答案中。
第（2）问，本题要求考生运用文化生活知识，说明材料中的革命老区是如何保护革命文物并发挥其价值的。知识限定不具体，属于中观考查。考生务必回归材料，从材料中的具体做法提炼上升到理性认识，把“做法”与知识点对应起来。
分析材料可知，材料用三个句号把材料分成三个层次，其中第二层次又有两个分号，又分出三个小层次。为此考生可按1+3+1的模式分析问题解答问题。结合材料的第一层，考生可写出“发挥革命文化服务群众的独特作用”；结合材料的第二层，考生可从赣南的做法中提料出“加强革命遗址的修缮与养护，保存革命文化的物质载体”，从瑞金的做法中提炼出“促进革命文化与地方经济发展相交融，推动革命文物价值挖掘和利用创新”，从井冈山的做法中提炼出“借助现代科技和传媒手段，创新革命文物的传播方式，推动革命文化传播”。从材料的第三层提炼出“坚持以人民为中心的导向”，坚持“走中国特色社会主义文化发展道路，为革命文物保护利用提供政策支持，助力传承革命文化”
第（3）问，本题要求考生就学校应该如何推动革命文物保护与利用工作提出几点建议。试题具有开放性，考生可以从讲座与宣传，课程与活动等角度提出建议。
