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【答案】（1）①价值判断和价值选择具有主体差异性,因人们的社会地位不同、需要不同而不同(或受人们的立场、方法、知识水平、思维能力等不同的主体条件的限制),对“刷脸取款”就会有不同的认识。
②价值判断和价值选择具有社会历史性,因时间、地点和条件的变化而不同(或受社会实践的内容、形式、规模、水平等客观条件的限制),不同时期的人对“刷脸取款”存在着不同的看法。
③正确的价值判断和价值选择要自觉遵循社会发展的客观规律,自觉站在最广大人民的立场上,“刷脸取款”的技术创新为客户提供了更安全和便捷的服务,使人们的疑虑逐渐打消。
（2）①文化对人有潜移默化、深远持久的影响。开展系列校园文化活动，有利于营造弘扬道德、慎独自省的社会氛围，激发学生道德情感，牢固树立道德意识。
②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。通过日常行为规范检查和社会道德实践活动，引导学生自查、自纠，提高道德认识，转变道德观念，增强道德行为的自觉性和自律性。
③优秀文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量。“慎独自省，重塑道德人格”系列校园文化活动的开展有助于提高人的道德素质、促进人的全面发展。
（3）示例：自省、自律——从我做起；自省修身，以德律己；加强自律，追求高尚道德情操。
【解析】
本题以农行、建行、招行在部分网点已经开始“刷脸取款”为话题设置相关情境，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对价值判断和价值选择、文化对人的影响、追求更高的思想道德目标等知识的把握，考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。
（1）本题考查“价值判断和价值选择”的知识，设问指向谈谈你对材料一中人们对“刷脸取款”有不同态度的认识，属于认识类试题，要从是什么、为什么和怎么做角度思考分析。
解答时首先明确本题考查“价值判断和价值选择”的知识，主要包括：价值判断和价值选择的含义、社会历史性、主体差异性、正确价值判断和价值选择自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上；然后调动运用上述知识，结合人们对“刷脸取款”有不同态度细化分析，实现理论与材料的有机结合。
（2）本题考查文化对人的影响的知识，设问指向该校开展“慎独自省，重塑道德人格”的系列校园文化活动的意义。意义类的解答题要遵循由近及远、由表及里、有直接到间接的思维顺序，语言组织要落脚在“有利于”“促进”“增强”“巩固”等句型。
解答本题首先明确考查的知识范围是文化对人的影响，主要包括：文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动；文化影响人们的交往行为和交往方式、实践活动、认识活动和思维方式；文化对人有潜移默化、深远持久的影响；优秀文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。然后调动运用上述知识，结合该校开展“慎独自省，重塑道德人格”的系列校园文化活动分析意义。
（3）结合材料二，为该校 “慎独自省，重塑道德人格”系列校园文化活动中的某班主题班会拟一个主题。此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力。
