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【答案】（1）①价值选择以价值判断为基础，具有主体差异性。美国是基于美国利益受损的判断，做出“美国优先”的价值选择；中国则基于维护本国利益，兼顾他国合理关切，做出扩大开放的价值选择。
②价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用。正确的价值判断与价值选择，需要遵循社会历史发展规律、自觉地站在最广大人民的立场上。中美两国的不同价值选择给世界格局产生不同的影响。美国的单边主义和贸易保护主义政策不仅损害中方利益，也损害多边贸易体制和世界各国利益，必将受到抵制；中国提出的开放、包容、普惠、平衡、共赢的新型经济全球化理念，以及携手共建人类命运共同体的主张，得到越来越多国家的认同与支持。
（2）①中国特色社会主义文化植根于改革开放伟大实践。在中国特色社会主义新时代，发展中国特色社会主义文化，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚持社会主义核心价值体系，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，使中华民族最基本的文化基因与现代社会相协调，构筑中国精神、中国价值，为人民提供精神指引。因此，改革开放的新时代呼唤伟大的改革精神。
②实现伟大中国梦，必须培育担当民族复兴大任的时代新人。中央表彰改革先锋的活动，通过发挥改革先锋的示范引领作用，培育和践行以爱国敬业等为内容的社会主义核心价值观，丰富了精神文明创建活动，筑牢理想信念之基，加强全社会的思想道德建设，从而强化了全体人民在改革开放的伟大事业中增强社会责任意识、奉献意识。因此，崇高的改革开放事业需要改革先锋的引领。
（3）答案示例：①观看党史纪录片或上党史课，全面了解中国共产党走过的光辉历程，坚定青少年跟党走的信念。
②举办改革开放的伟大成就展览，激发青少年爱党爱国爱社会主义的热情。
③用改革先锋模范人物教育青少年，引导他们把爱党爱国精神内化于心，外化为勤奋学习、增强本领、报效祖国的实际行动。
【解析】
本题以当今世界正在经历新一轮大发展大变革大调整，世界经济也在进行着深刻调整为话题设置相关情境，从《文化生活》《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对发展中国特色社会主义文化、价值判断和价值选择等知识的把握，考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。
（1）本题设问指向结合材料一并从“价值观”的角度，评析中美两国面对世界变局所做出的选择。评析类的材料题是高考的常考内容，它具有辨析题的思维含量，又具有材料题的内容范围。特别是最近两年迎合具体知识考查，基本概念理解类的评析试题较为多见，解答此类试题，首先应该明确评析标准，即解答此题的核心知识点。其次立足正反两个方面进行理论阐述，最后明确正确的方向和标准。
解答本题首先明确考查的知识范围，主要包括：价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用，价值选择以价值判断为基础，具有主体差异性。然后分别对中美两国面对世界变局所做出的选择进行分析，美国是基于美国利益受损的判断，做出“美国优先”的价值选择；中国则基于维护本国利益，兼顾他国合理关切，做出扩大开放的价值选择。最后得出正确的价值判断与价值选择，需要遵循社会历史发展规律、自觉地站在最广大人民的立场上，中美两国的不同价值选择给世界格局产生不同的影响。
（2）本题设问指向伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要先锋引领。结合材料二，运用“发展中国特色社会主义文化”的知识，阐释这一观点的正确性。回答正确性的问题，也即是回答某某政策或者问题的原因是什么，这是最近几年高考频繁出现的设问方式，要从理论依据和现实意义角度思考分析。
解答时首先明确考查的知识范围是“发展中国特色社会主义文化”，主要考查伟大的精神和先锋的作用，可以从习近平新时代中国特色社会主义思想为指引、坚持社会主义核心价值体系、推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展、精神文明创建活动、树立理想信念、加强思想道德建设等角度思考分析。
（3）请你结合实际，以“党在我心中，永远跟党走”为主题，就如何对青少年开展理思信念教育活动给出三条具体建议。此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力，可以从观看党史纪录片或上党史课、举办改革开放的伟大成就展览、用改革先锋模范人物教育青少年等角度回答。
