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【答案】（1）①通过信访制度，给有关国家机关写信、打电话。②通过人大代表联系群众制度，将意见、建议通过人大代表上传到国家权力机关。③通过舆论监督制度，依法在新闻媒体上公开发表意见。④参加监督听证会、民主评议会、网上评议政府等活动。
（2）①有助于转变政府职能，打造服务型政府，提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。②有助于政府简政放权，推动政府信息公开、信息治理、市场监管改革实践。③有助于促进政府依法行政，创新行政管理方式，提高行政管理水平和行政效率。④有助于促进政府坚持对人民负责的基本原则，实行政务公开，树立政府威信，提高政府公信力。
【解析】本题以规范学校收费、实现教育公平，国务院深化改革为话题设置相关情境，从《政治生活》角度设置相关问题，考查公民参与民主监督的方式、为人民服务的政府等相关知识，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题的能力。
（1）本题考查政治生活知识，设问指向为规范学校收费、实现教育公平，公民可以通过哪些渠道发挥监督作用，是教材基础知识的理解与记忆。公民可以通过信访制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度、监督听证会、民主评议会、网上评议政府等方式参与监督。
（2）本题考查政治生活的知识，设问指向国务院强化事中事后监管的意义。意义类的解答题要遵循由近及远、由表及里、有直接到间接的思维顺序，语言组织要落脚在“有利于”“促进”“增强”“巩固”等句型。解答时需要学生具有丰富的知识储备和很强的分析和解决问题的能力，要求学生吃透教材的基本观点和具有调动和运用知识以及分析和阐述观点的能力，实现理论与材料的结合。审题关键是抓住材料中的有效信息和设问要求，调动运用政府的职能、宗旨和原则、依法行政、科学民主依法决策、接受监督等知识，结合材料分析意义。
解答意义类主观题有以下对策：
对策一：根据主体分析意义．即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义，从不同主体进行分析．比如，分析经济意义时，常见主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。
对策二：寻找角度分析意义．即从不同的角度来分析意义．比如，分析科技创新对发展现代农业的意义，我们可以从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析。
对策三：回归教材分析意义．即把试题与课本知识联系起来寻找答题思路，对题中的材料和设问作出分析，把材料观点与课本知识一一对照，选取相关知识作答。
对策四：结合材料分析意义．即要注意结合材料，根据教材中的观点谈解决问题的必要性、重要性。
对策五：要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远的原则．体现由小到大原则。
