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【题目】从物质转变的角度分析，光合作用的实质是
A. 将有机物转变为无机物，释放能量 B. 将二氧化碳直接转变成氧气
C. 将光能转变为有机物中的化学能 D. 将无机物转变成有机物
【解析】光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气。由公式可知光合作用的实质包括两个方面：一是物质转化，把无机物合成有机物，放出氧气；二是能量转化把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。所以从物质转变的角度分析，光合作用的实质是将无机物转变成有机物。
【题目】1991年，美国的科学家建起了一个研究地球现象的巨大模型——生物圈II号，该模型与外界完全隔离，有8名科学家生活在里面，并在其中引入了3800个物种，其中有相当大数量的绿色植物，引入绿色植物的主要目的是
A. 抵挡太阳的照射，用以遮阴 B. 为生物圈II号中的人和动物提供食物和氧气
C. 腐烂后变成石油和煤提供能量 D. 改善生物圈II号的风景，消除研究人员的寂寞
【解析】绿色植物进行光合作用有重要的意义。一是把无机物转变成有机物，一部分用来构成植物体的自身，另外其它生物直接或间接以植物为食，所以也为其它生物提供了基本的食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用；二是在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然界的能量来源；三是从根本上改变了地面上的生活环境。维持了大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由此可见在生物圈II号中引入绿色植物的主要目的是让绿色植物进行光合作用，为生物圈II号中的人和动物提供食物和氧气。
【题目】显微镜视野中出现了一个污点，不能判断污点位置的操作是
A. 转动反光镜 B. 换一个物镜 C. 移动载玻片 D. 换一个目镜
【解析】显微镜视野中有污物，先转动目镜，如果污物跟着转动，该污物在目镜上，如果污物不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污物跟着转动，该污物在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污物都不跟着动，则污物在物镜上。可见“转动反光镜”对于判断污物来源是无效的。
【题目】某兴趣小组拟调查一个池塘生态系统(如图)的组成成分。
时间：4月16日 地点：校园内的池塘 组织形式：小组分工协作
器材：温度计、光照强度测定仪、水中溶解氧测定仪、
水网、显微镜、放大镜、笔、记录本等。
请完成下面调查项目：
①非生物成分有：水、_______、______和光照。
②生物成分：生产者：_________________________；消费者：_________________；分解者：__________________。
③各种生物与它们生存的_______________所形成的统一整体，叫做生态系统。该生态系统的能量来自于__________，是生产者通过___________作用获得的。
④当水中溶解氧测定仪测量出水中溶氧数值最大时，此时光照强度测定仪所显示的数值接近__________。（填“最大”或“最小”）
⑤兴趣小组在调查中发现，校园内池塘水质发绿，你对此作出的假设是 ________________________；小组成员取样后，到生物实验室作进一步探究，他们需向老师借用的实验器材应包括：____________、__________、__________、_________________等 。
【解析】①环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，生态因素包括非生物因素和生物因素；该池塘生态系统中的非生物因素有水、土壤、、温度、阳光、空气等。②生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分由生产者、消费者、分解者组成，分析图示可知：该池塘生态系统的生产者是浮萍、水草、团藻、栅藻，消费者是草鱼、黑鱼、虾；分解者是细菌、真菌．在这个生态系统中，它们三者之间的关系是 相互联系、缺一不可的。③生物与环境所构成的统一整体叫做生态系统；在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此生态系统中的能量是植物通过光合作用固定的光能。
④在一定范围内，光照越好，光合作用的强度越强。当水中溶解氧测定仪测量出水中溶氧数值最大时，此时光照强度测定仪所显示的数值接近最大。
⑤兴趣小组在调查中发现，校园内池塘水质发绿，应该是水中某种微生物大量繁殖（增多）；小组成员取样后，到生物实验室作进一步探究，他们需向老师借用的实验器材应包括：放大镜、显微镜、载玻片、 盖玻片（滴管）等 。
【题目】下列选项中，造成农作物大量减产的非生物因素是
A. 田鼠大量繁殖 B. 大量捕捉青蛙 C. 杂草丛生 D. 旱灾
【解析】非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。田鼠、青蛙、杂草属于影响农作物的生物因素；旱灾使水减少属于影响农作物的非生物因素。
【题目】验证“绿叶在光下制造有机物”，先是将植物放在黑暗处一昼夜，主要目的是
A. 提高光合作用的效率 B. 消耗叶片内储存的淀粉
C. 储备光合作用的原料 D. 分解绿叶内的叶绿素
【解析】绿叶在光下制造有机物的实验中主要是验证绿叶在光下通过光合作用制造了有机物（主要是淀粉），为了解除绿叶中原有淀粉对实验效果的干扰，需将植物体内原有的淀粉除去，将植物放在黑暗处一昼夜的主要目的就是将绿叶中原有的淀粉运走耗尽。
【题目】巴斯德认为，引起肉汤变质的微生物来自于空气。他通过设计的曲颈瓶（如上图），证明了这一假设。巴斯德采用的主要探究方法是
A. 观察法 B. 实验法 C. 测量法 D. 调查法
【解析】实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。巴斯德利用鹅颈瓶实验证明了微生物不是自然发生的，而是由原已存在的微生物产生的。它在实验中只选择一个变量（微生物）即实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（乙瓶）与直颈瓶（甲）对照，曲颈瓶（乙瓶）为对照组。
【题目】1864年德国科学家萨克斯做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光．经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果遮光部分的叶片无颜色变化，而照光部分的叶片显示深蓝色。对这一实验解释错误的是
A. 实验可以证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉
B. 实验可以证明光照是绿色叶片进行光合作用的条件之一
C. 在萨克斯的实验中有多个变量，且没有形成对照
D. 将绿色叶片先放在暗处数小时的目的是消耗掉叶片中的有机物
【解析】试题分析：该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。
暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存；部分遮光、光照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射是为了设置对照。此实验中的变量是光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉，这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用；向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。实验现象表明，叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生，所以，绿叶只有在光下才能产生淀粉，淀粉是光合作用的产物。因此选项C的是解释错误的。
【题目】阅读两段材料，回答相关问题。
材料一：2017年10月26日，沙特阿拉伯授予美国汉森机器人公司生产的机器人索菲亚公民身份。索菲亚拥有橡胶皮肤，能够使用很多自然的面部表情和语言与人类互动，索菲亚自信自己会越来越聪明。
索菲亚是人类吗？__________；你的理由是（1）_____________，（2）______________________ 。
材料二：国庆期间，小明和妈妈参观某大型蔬菜生产基地，他发现水槽里的植物没有土壤也能枝繁叶茂。游玩回家，小明看到妈妈国庆前插在花瓶里的百合花已经凋萎。同样都没有土壤，怎么会有这么大的差别呢？请你帮小明解开困惑。
①大型蔬菜生产基地，运用的是___________技术，水槽里虽没有土壤，但植物生长需要的多种________，已按植物的种类和生长的需要配制成培养液，放置在水槽里。
②插花能从花瓶里吸水，是由于枝条细胞内溶液浓度_________花瓶内水的浓度，而百合花易凋萎的原因是由于花瓶内的水溶液中______________。
【解析】索菲亚不是人类，因为它不能繁殖、不能进行新陈代谢。
无土栽培是指不用天然土壤，而用营养液或固体基质加营养液栽培作物的方法。所以小
明和妈妈参观某大型蔬菜生产基地，他发现水槽里的植物没有土壤也能枝繁叶茂。这
属于无土栽培。水槽里虽没有土壤，但植物生长需要的多种无机盐，已按植物的种类和生长的需要配制成培养液，放置在水槽里。
细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大
小。当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水，细胞失水时细胞膜质和细胞壁分离。当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞就吸水。插花能从花瓶里吸水，是由于枝条细胞内溶液浓度小于花瓶内水的浓度，而百合花易凋萎的原因是由于花瓶内的水溶液中无机盐种类不全或比例不当。
【题目】用蛋壳、骨头浸泡液稀释后浇花草，花卉生长茂盛，更易开花。主要原因是浸泡液含
A. 水 B. 有机物 C. 无机盐 D. 微生物
【解析】植物生长需要氮、磷、钾等无机盐。用蛋壳、骨头浸泡液稀释后浇花草，花卉生长茂盛，更易开花。主要原因是浸泡液含无机盐。
【题目】实验室有如下一些镜头可供选择，要使观察的物体放大50倍，应选择的镜头为
A. ④和⑤ B. ③和① C. ①和② D. ②和⑤
【解析】显微镜的镜头有目镜和物镜两种。物镜是安装在转换器上的，因此物镜有螺丝纹。目镜是直接放在镜筒里的，因此目镜无螺纹。所以图中的③④⑤是目镜，①②是物镜。显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积。据此，要使被观察的物体放大50倍，应选择的是镜头②和⑤。
【题目】右图将暗处理后枝条的甲叶片主叶脉切断。该步实验操作的目的是为了验证植物光合作用需要
A. 水 B. 叶绿体 C. 光 D. 二氧化碳
【解析】由图可知：叶片的主脉切断后水分无法从根部运输到伤口之上的部分，在阳光下照射数小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理，发现叶片的上半部没有变蓝，下半部变蓝；说明上半部没有淀粉生成，下半部有淀粉生成。从而说明了光合作用制造淀粉，光合作用需要在光的作用下由二氧化碳和水作用的结果。而二氧化碳在这两部分都是存在的。叶片主脉切断后水分无法从根部运输到伤口之上的部分，造成伤口上方的部分无法进行光合作用。这个实验结果表明光合作用需要水。
【题目】与绿色植物光合作用特点无关的是
A. 释放能量供生命活动的需要 B. 释放氧气
C. 把光能转变为化学能 D. 合成淀粉等有机物
【解析】试题分析：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体，而呼吸作 用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其场所为线粒体。它与光合作用的区别与联系为：
区别
联系
场所
原料
条件
产物
能量
相互对立相互依存
光合作用
叶绿体
二氧化碳、水
光
有机物、氧气
储存能量
呼吸作用
所有的活细胞
有无光皆可
释放能量
所 以呼吸作用是新陈代谢过程一项最基本的生命活动，它是为生命活动的各项具体过程提供能量；光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢，一切生物的生命活 动都直接或间接地依赖于光合作用制造的有机物和固定的太阳能。呼吸作用和光合作用表面看起来是两个相反的过程，但这是两个不同的生理过程，在整个新陈代谢 过程中的作用是不同的。在植物体内，这两过程是互相联系，互相制约的。故选项中不符合绿色植物光合作用特点的是A。A中的叙述是呼吸作用的结果。
【题目】完成绿色植物的叶片进行光合作用的概念图。
___________________
【解析】光合作用的概念是：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。
光合作用的原料是：水和二氧化碳。进行光合作用的主要部位是叶，二氧化碳通过气孔进入叶片。吸收水分的主要器官是根。光合作用的必要条件是：光。光合作用生成的氧气通过气孔排放到大气中；产生的有机物贮存在果实、种子种。
【题目】夏季中午蝉鸣阵阵，当早晚气温在24℃以下蝉就停止鸣叫。影响蝉鸣的主要非生物因素是
A. 阳光 B. 水 C. 温度 D. 空气
【解析】非生物因素（光、温度、水等）影响生物生活，夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的非生物因素主要是温度。
【题目】生物与环境的关系非常密切，下列现象中属于生物影响环境的是
A. 鱼儿离不开水 B. 蚯蚓使板结的土壤疏松
C. 雪莲生长在高寒地区 D. 秋天大雁从北方飞向南方
【解析】鱼儿离不开水属于生物适应环境，A错误；蚯蚓的活动使得土壤变得肥沃和疏松，是对环境的影响，B正确。雪莲生长在高寒地区，是对环境的适应，C错误；大雁南飞，是受地球绕太阳公转影响形成的季节节律，体现了非生物因素温度对生物的影响，D错误。
【题目】用光学显微镜观察玻片标本时，制作装片的观察样品必须
A. 单个细胞 B. 能够运动 C. 越大越好 D. 薄而透明
【解析】显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像。所以，用显微镜观察的标本材料必须是薄而透明的，这是因为光线能透过材料。
【题目】面包片烤干后，难以生出霉菌。某同学观察此现象后提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于实验法研究步骤中的
A. 提出问题 B. 作出假设 C. 设计实验方案 D. 得出实验结论
【解析】实验法的一般步骤：（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录；（6）分析实验现象；（7）得出结论。提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于实验法研究步骤中的发现并提出问题。
【题目】藏羚羊发现危险后迅速奔跑离开，这说明生物具有的特征是
A. 具有遗传和变异的特性 B. 能对外界刺激作出反应
C. 能适应环境并影响环境 D. 具有生长和繁殖的特性
【解析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养，2、生物能够进行呼吸，3、生物能排出体内产生的废物，4、生物能够对外界刺激作出反应，5、生物能够生长和繁殖，6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。藏羚羊发现危险后迅速奔跑离开，说明生物能够对外界刺激作出反应。
【题目】下列现象能体现生物特征的是
A. 天气转冷 B. 钟乳石慢慢长大
C. 雪越积越厚 D. 艾滋病病毒的传播
【解析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。艾滋病病毒的传播体现了生物能生长；机天气转冷、钟乳石慢慢长大、雪越积越厚都不具有生物的特征，没有生命现象。
【题目】某同学设计一个探究金鱼藻在光下能否产生氧气的实验。他查阅资料后知道：氧气难溶于水且具有助燃性（能使带火星的木条复燃）。为此他设计了以下实验步骤。请你为实验步骤正确顺序。
A．把金鱼藻放在烧杯里，再将漏斗和试管依次反扣
B．将收集到一定量气体的试管取出
C．把装置移到光下
D．把带火星的木条插进试管
该实验步骤的正确顺序是：_____→ _______ →_______→________。
【解析】实验步骤：A、取一些金鱼藻，反复在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管；C、将上述装置移至阳光下照射，并观察现象；B、待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管；D、迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。实验现象：漏斗下有气泡产生，并沿玻璃管上升。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。 所以该实验步骤的正确顺序是：A→C→B→D。
【题目】使青菜等叶菜类蔬菜丰收，土壤施肥时应适量多施
A. 氮肥 B. 磷肥 C. 钾肥 D. 二氧化碳气肥
【解析】无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，例如，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。所以白菜、使青菜等叶菜类蔬菜丰收，土壤施肥时应适量多施氮肥。
【题目】将下列液体各滴一滴于载玻片上，放在酒精灯外焰上均匀加热片刻后，玻片上“水渍”最明显的是
A. 蒸馏水 B. 自来水 C. 井水 D. 土壤浸出液
【解析】蒸馏水、自来水、井水与土壤浸出液在物质成分上的最大区别是土壤浸出液中有较多的无机盐。所以玻片上“水渍”最明显的是土壤浸出液。
【题目】使用显微镜观察时，常用的正确的方法是
A. B. C. D.
【解析】使用显微镜时，不管是对光还是观察，都要做到两眼睁开，一般是用左眼观察，用右眼看着来记录所观察到的物像。可见B正确。
【题目】植物叶片和幼嫩的茎都是绿色的，能进行光合作用，是由于这些部位的细胞中含有
A. 细胞核 B. 细胞质 C. 细胞膜 D. 叶绿体
【解析】光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。绿叶、幼嫩的茎中含有叶绿体，能在光下进行光合作用，所以含有叶绿体的器官也能够进行光合作用。
【题目】下列叙述中，属于生态系统的是
A. 校园内全部的植物 B. 草原上奔跑的所有动物
C. 一个池塘里的所有鱼 D. 溱湖湿地公园
【解析】只有植物，没有其他生物以及环境，不能构成生态系统，A错误；只有动物，没有环境，也不能构成生态系统，B错误；只有生物鱼，没有其他生物以及环境，不能构成生态系统，C错误；溱湖湿地公园既包括了所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，符合生态系统的概念，D正确。
【题目】沙漠植物常具有较小的叶片，且叶片的气孔较小。这有利于
A. 不被动物食用 B. 对缺水环境的适应
C. 提高光合作用效率 D. 减少呼吸作用
【解析】绿色植物能进行蒸腾作用，体内的水分通过气孔以水蒸气的形式蒸发到大气当中。气孔是水蒸气外出的门户，沙漠地区缺水，此地区植物的特点是与其生活环境相适应的，沙漠植物常具有较小的叶片，且叶片的气孔较小这不利于水蒸气的外出，减少水分的散失，抑制蒸腾作用，对缺水环境的适应。
【题目】“风吹草低见牛羊”所指的生态系统是
A. 城市生态系统 B. 草原生态系统
C. 森林生态系统 D. 农田生态系统
【解析】试题分析：生态系统是指一定地域内生物与环境形成的一个统一的整体，在广阔的地球表面，地形复杂多样，各地气候差别很大，就形成了不同的环境，生物与环境相适应，与各种环境条件相适应，不同地方的生物种类千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如海洋、森林、湿地、城市、农田、淡水、草原生态系统等，“风吹草低见牛羊”形象的描绘出了草原生态系统的景象。
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有机物（储存化学能）+氧气。由公式可知光合作用的实质包括两个方面：一是物质转化，把无机物合成有机物，放出氧气；二是能量转化把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。所以从物质转变的角度分析，光合作用的实质是将无机物转变成有机物。
B. 
C. 
D. 
有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。绿叶、幼嫩的茎中含有叶绿体，能在光下进行光合作用，所以含有叶绿体的器官也能够进行光合作用。