湖北省黄冈市罗田县七级（下）期中生物试卷

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图模拟的是呼吸时膈肌的运动情况，请根据图回答下列问题：

（1）图中瓶底的橡皮膜代表的是    ．
（2）如图乙所示，用手下拉橡皮膜时气球会    ． 在人体内，此过程进行时，橡皮膜代表的结构会   （填“收缩”或“舒张”），其顶部下降，使得胸腔容积    ， 肺便扩张，肺内的气体压力相应    ， 于是气体就    ．

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【答案】
（1）膈
（2）膨胀；收缩；扩大；降低；被吸入肺
【解析】解：呼吸肌的收缩和舒张造成胸廓有规律的扩大与缩小，叫做呼吸运动，包括吸气和呼气两个过程．（1）本图演示呼吸运动过程，图中气球代表的是 肺，瓶底的橡皮膜代表的是膈．（2）乙图示表示膈肌收缩，膈顶下降，外界气体进入肺内，是吸气过程，此过程进行时，橡皮膜代表的结构会收缩（填“收缩”或“舒张”），其顶部下降，胸廓的上下增大，使得胸腔容积扩大，肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，于是气体就被吸入．
所以答案是：（1）膈；（2）膨胀；收缩；扩大；降低；被吸入肺．
【考点精析】本题主要考查了呼吸系统的组成和肺泡与外界气体的交换的相关知识点，需要掌握呼吸系统由呼吸道和肺组成；由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当吸入的空气到达肺泡时，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气的过程排除体外才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是人体心脏构造图，请据图回答问题：

（1）图中收缩力最强的是[   ]   与他相连的血管是    ．
（2）心脏中的血液不会倒流原因是有与控制血液流向方向的构造是[   ]   和[   ]   只能朝一个方向打开，保证血液按一定方向流动．
（3）连接着心房的血管中，流动着动脉血的是[   ]   ；连接着心室的血管中，流动着静脉血的是[   ]    ．

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【答案】
（1）E；左心室；主动脉
（2）1；动脉瓣；2；房室瓣
（3）C；肺动脉；B；肺静脉
【解析】解：（1）心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力，与心脏各腔的输血功能相适应，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚；这是因为心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管，而心房收缩只需把血液送入到心室；因此心室的壁比心房的壁厚；同样的道理，左心室的收缩把血液输送到全身，而右心室的收缩把血液输送到肺，二者相比，左心室输送血液的距离长，与功能上的差别相适应，左心室的壁比右心室的壁厚；故心脏壁最厚的腔是⑥左心室，与其连通的血管是主动脉．（2）心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣，它只能朝向心室开，保证血液只能从心房流向心室；心室和相连的动脉之间的瓣膜叫动脉瓣，只能朝向动脉开，保证血液只能从心室流向动脉．这样就保证了血液只能按一定方向流动：心房→心室→动脉，而不能倒流．（3）左心房连通肺静脉．左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉．概括地说，心室与动脉相连通，心房与静脉相连通，连接着心房的血管中，流动着动脉血的是C肺动脉；连接着心室的血管中，流动着静脉血的是B肺静脉．
所以答案是：（1）E；左心室；主动脉；（2）1；动脉瓣；2；房室瓣；（3）C；肺动脉；B；肺静脉．
【考点精析】掌握心脏是解答本题的根本，需要知道心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方由心肌构成；功能：血液循环的动力器官．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】已知馒头的主要成分是淀粉，淀粉遇碘会变成蓝色．某同学要设计实验探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，请你帮助完成实验方案．
（1）实验前，根据已有的知识，你的假设是    ．
（2）实验时，取A、B两支试管，分别加入等量的馒头屑，再向A试管加入2mL唾液，向B试管加入1mL清水，分别搅拌后放入37℃温水中保温5分钟．此步骤有一处明显错误，它是    ．
（3）两支试管中分别加2滴碘液，预计会变蓝的是   试管，另一支试管不变蓝的原因是    ．

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【答案】
（1）唾液淀粉酶对淀粉有消化作用
（2）向A试管中加入的唾液和向B试管中加入的清水量不同
（3）B；馒头中的淀粉已被唾液淀粉酶分解
【解析】解：（1）因为是探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，所以假设唾液淀粉酶对淀粉有消化作用．（2）对照实验中要只有一组变量，不能多个变量，所以错误之处是：向A试管中加入的唾液和向B试管中加入的清水量不同．（3）A试管不变蓝，B试管变蓝，A试管中馒头屑中的淀粉被唾液淀粉酶分解了，所以不变蓝．
所以答案是：（1）唾液淀粉酶对淀粉有消化作用；（2）向A试管中加入的唾液和向B试管中加入的清水量不同；（3）B；馒头中的淀粉已被唾液淀粉酶分解．
【考点精析】掌握食物的消化和科学探究的过程是解答本题的根本，需要知道在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．