重庆一中七级（上）期中生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】重庆一中生物课外小组的同学正在调查校园里的生物，他们发现了蜗牛、小鸟、蚯蚓、蘑菇及各种树木花草．下面是大家对这些生物共同特征的概述，其中错误的是（ ）
A.都能进行呼吸
B.都能排出体内的废物
C.都能生长和繁殖
D.都能自己制造有机物

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【答案】D
【解析】解：据分析可见：A、B、C都属于生物的特征，D植物从外界吸收水、二氧化碳和无机盐，通过光合作用制造出自身所需要的有机物；动物不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食，从中获得营养物质．可见D错误．
故选：D．
【考点精析】关于本题考查的生物的特征，需要了解生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】2014年2月25日，国务院新闻办公室公布了第八次全国森林资源清查结果，结果显示，我国森林总量持续增加．这项活动主要采用的方法是（ ）
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.比较法

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【答案】B
【解析】解：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法，全国森林资源清查属于调查法．
故选：B．
【考点精析】关于本题考查的科学探究的方法，需要了解科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】人的胚胎干细胞有46条染色体，以色列科学家利用胚胎干细胞成功的制造出了心脏细胞，请问，制造出的心脏细胞有多少条染色体？（ ）
A.23条
B.46条
C.92条
D.11条

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【答案】B
【解析】解：利用胚胎千细胞成功培育出了心脏细胞，其原理是细胞分裂和分化形成不同的组织，在细胞的分裂过程中染色体的变化最明显．染色体经复制后先加倍，DNA也随之复制为两份，然后平均分� 2000 �到两个子细胞中，使得后代细胞染色体数目恒定，从而保证了后代遗传特性的稳定．
故人的体细胞中含有46条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是46→92→46．
故选：B
【考点精析】解答此题的关键在于理解细胞通过分裂产生新细胞的相关知识，掌握生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）
A.捕食
B.合作
C.竞争
D.互助

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【答案】A
【解析】解：螳螂捕蝉，黄雀捕螳螂，都是为了获取食物维持生存，因此“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是生物之间的捕食关系．
故选：A．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，视野中细胞数最多的是（ ）
A.目镜5×，物镜40×
B.目镜10×，物镜40×
C.目镜10×，物镜4×
D.目镜12.5×，物镜10×

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【答案】C
【解析】解：选项A中，目镜是5×，物镜是40×，显微镜的放大倍数是200×；
选项B中，目镜是10×，物镜是40×，显微镜的放大倍数是400×；
选项C中，目镜是10×，物镜是4×，显微镜的放大倍数是40×；
选项D中，目镜是12.5×，物镜是10×，显微镜的放大倍数是125×；
由上可见C选项中显微镜的放大倍数最小，视野中细胞数目最多．
故选C．
【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列选项中属于器官的是（ ）
A.筛管
B.一颗桂花树
C.心脏
D.胃腺细胞

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【答案】C
【解析】解：A、筛管能运输有机物，属于输导组织；
B、一颗桂花树属于植物体；
C、心脏是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，属于器官；
D、胃腺细胞是一个个的细胞．
故选：C
【考点精析】本题主要考查了动物体的结构层次的相关知识点，需要掌握动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】根尖细胞中的能量转换器是（ ）
A.染色体
B.线粒体
C.叶绿体
D.液泡

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【答案】B
【解析】解：由分析知道：根尖的细胞中只有线粒体，没有叶绿体．
故选：B
【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】小米同学在载玻片上写了一个很小的字母“b”，那么在显微镜下他看到的物像是（ ）
A.字母“p”
B.字母“d”
C.字母“q”
D.字母“b”

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【答案】C
【解析】解：在一张小纸上写好一个字母“b”后，旋转180度后看到的是“q”．所以，“小米同学在载玻片上写了一个很小的字母‘b’片”，那么在显微镜下他看到的物像是字母“q”．
故选：C．
【考点精析】利用练习使用显微镜对题目进行判断即可得到答案，需要熟知放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列哪一生态系统被誉为“地球之肺”（ ）
A.湿地生态系统
B.草原生态系统
C.森林生态系统
D.湖泊生态系统

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【答案】C
【解析】解：A：湿地生态系统 湿地广泛分布于世界各地，是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统．湿地是地球上具有多种功能的生态系统，可以沉淀、排除、吸收和降解有毒物质，因而被誉为“地球之肾”，A错误；
B、草原生态系统 分布在干旱地区，这里年降雨量很少． 与森林生态系统相比，草原生态系统的动植物种类要少得多，群落的结构也不如前者复杂，B错误；
C、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称”，C正确；
D、湖泊生态系统 是指湖泊中的水生生物和其生存的环境构成的，湖泊界限明显；面积较小；水温分层现象明显；水量变化大；演替、发育缓慢，D错误．
故选：C

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植物器官中有多种组织，但往往以某种组织为主．橘子果肉中主要的组织是（ ）
A.营养组织
B.保护组织
C.机械组织
D.输导组织

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【答案】A
【解析】解：橘子的果肉细胞细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，属于营养组织．
故选：A．
【考点精析】本题主要考查了细胞分化形成组织的相关知识点，需要掌握经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】一个动物细胞中，能够让糖类物质进入细胞，而将二氧化碳排出并阻挡在细胞之外的细胞结构是（ ）
A.细胞质
B.细胞壁
C.细胞膜
D.液泡

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【答案】C
【解析】解：A、细胞质具有流动性，能加速细胞内外物质的交换．不符合题意．
B、细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用，不符合题意．
C、细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用，符合题意．
D、液泡里含有细胞液，含有各种有味道的物质，以及营养物质等，如西瓜的汁液中含有大量的营养物质，有甜味，就是细胞液，位于液泡中．不符合题意．
故选：C
【考点精析】本题主要考查了植物细胞的相关知识点，需要掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】以下是制作临时装片的六个步骤，这六个步骤的正确顺序是（ ）

A.BDCAEF
B.BCDAEF 
C.CBDAEF 
D.DBCAFE

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【答案】A
【解析】解：B“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；
D“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；
C“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；
A“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；
E“盖：，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；
F“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液．
“吸”，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部．
从图中可以看出实验操作顺序是：BDCAEF．
故选：A
【考点精析】通过灵活运用植物细胞，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡即可以解答此题．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】使用光学显微镜，当周围光线较弱时，应使用反光镜的凹面镜．

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【答案】正确
【解析】解：显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节．如果在光线条件较差实验室里使用显微镜，应该使视野变亮，故用大光圈、凹面镜调节．
所以答案是：正确．
【考点精析】掌握练习使用显微镜是解答本题的根本，需要知道放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】观察玻片标本时，应用左眼注视目镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直至物镜接近玻片标本为止．

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【答案】错误
【解析】解：在显微镜的使用方法中，眼睛观察的部位有这样几种：对光时，眼睛看着目镜内，手转反光镜，直到在目镜中看到明亮的视野；使用显微镜观察玻片标本时，当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，为了避免损坏玻片，眼睛要看着物镜；将镜筒降到最低，反方向转到粗准焦螺旋，提升镜筒时，眼睛看着目镜内寻找物象；找到物象幷调至清晰后，两眼睁开，左眼观察，右眼绘图．所以使用显微镜观察玻片标本时，当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，为了避免损坏玻片，眼睛一定要看物镜．
所以答案是：错误
【考点精析】根据题目的已知条件，利用练习使用显微镜的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】绿色植物的每个细胞都含有叶绿体．

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【答案】错误
【解析】解：叶绿体是进行光合作用制造有机物的场所，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中．
不是所有植物细胞里都含有叶绿体，例如洋葱鳞叶的表皮细胞、植物根部的细胞中就没有叶绿体．
所以答案是：错误
【考点精析】掌握植物细胞是解答本题的根本，需要知道植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】细胞中的物质都是自己制造的．

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【答案】错误
【解析】解：：细胞中的这些物质有的是自己制造的，如植物细胞通过光合作用产生有机物，还有的是细胞代谢产生的一些废物，如尿素、二氧化碳等．另外一些物质须从外界获得，如无机盐、水等是通过植物的根从土壤中吸收来的．
所以答案是：错误

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】动物细胞分裂时会在原来的细胞中央形成新的细胞膜．

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【答案】正确
【解析】解：动物细胞分裂的先后顺序是：首先是细胞核分裂，在细胞核分裂过程中有染色体复制加倍的现象，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，外观上是细胞核由一个分成两个；接着细胞质由一份分成两份，每一份中含有一个细胞核；最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜．这样，一个动物细胞就分裂成为两个动物细胞．
所以答案是：正确
【考点精析】认真审题，首先需要了解细胞通过分裂产生新细胞(生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长)．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】“种瓜得瓜，种豆得豆”属于生物的变异现象．

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【答案】错误
【解析】解：“种豆得豆，种瓜得瓜”体现了亲子代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象．
所以答案是：错误
【考点精析】通过灵活运用生物的特征，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）即可以解答此题．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】同种生物的个体之间只有合作关系．

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【答案】错误
【解析】解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系；但是同种生物的个体之间也有合作关系如蜜蜂、蚂蚁、狒狒、猕猴等．因此同种生物的个体之间既有竞争关系又有合作互助关系．
所以答案是：错误

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】一个完整的生态系统包含了生物部分和非生物部分．

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【答案】正确
【解析】解：生态系统包含了生物部分和非生物部分．生物部分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要是指能进行光合作用的绿色植物、消费者主要是各种动物、分解者主要是指细菌、真菌等腐生生物．非生物部分包括阳光、空气、水度等，为生物的生存提供了物质和能量．因此，一个完整的生态系统包含了生物部分和非生物部分．所以，题干的说法正确．
所以答案是：正确．
【考点精析】关于本题考查的生态系统概述，需要了解生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统才能得出正确答案．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为动物细胞和植物细胞的结构模式图．请分析回答：

（1）根据图中所示结构，属于植物细胞的是   （填“甲”或“乙”）
（2）请填写对应字母的细胞结构名称：[D]    （最外层）、[B]    、[C]     ．
（3）西瓜甘甜可口是因为[   ]   （中括号内填写字母，横线上填写细胞结构名称）中含有大量糖分．
（4）图中细胞结构[A]    （紧贴最外层）的作用是    ．

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【答案】
（1）乙
（2）细胞壁；细胞核；细胞质
（3）F；液泡
（4）细胞膜；控制细胞内外物质进出
【解析】解：（1）动物细胞和植物的细胞在结构上的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体．不同点：是动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体，而植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体．因此乙图是植物细胞结构示意图，甲图是动物细胞结构示意图．（2）图中B是细胞核，C是细胞质，D是细胞壁．（3）西瓜甘甜可口是因为F液泡中含有大量糖分．（4）A细胞膜具有控制细胞内外物质进出的作用．
所以答案是：（1）乙；（2）细胞壁；细胞核；细胞质；（3）F；液泡；（4）细胞膜；控制细胞内外物质进出
【考点精析】本题主要考查了植物细胞和动物细胞的相关知识点，需要掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为一个生态系统中几种生物之间的关系示意图．请分析回答：

（1）生态系统中生物部分的组成成分是：   、   、    ． 该生态系统中的生产者是    ．
（2）请从图中任意选择一条食物链，书写在下面的横线上：    ．

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【答案】
（1）生产者；消费者；分解者；草
（2）草→鼠→鹰
【解析】解：（1）生态系统中生物部分的组成成分是：生产者、消费者、分解者．草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此，该生态系统中的生产者是草．（2）食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系所形成的链状结构，图中食物链有：草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰、草→兔→鹰．
所以答案是：（1）生产者；消费者；分解者；草；（2）草→鼠→鹰．
【考点精析】关于本题考查的食物链和生态系统的结构和功能，需要了解食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能得出正确答案．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】光会影响鼠妇的分布吗？同学们，相信通过实验课上的探究，对于这个问题，你已经有了答案．仔细思考，回答下列问题：
（1）在“光对鼠妇分布的影响”这一探究实验中，实验变量是    ．
（2）实验中，分别设置了“明亮”和“阴暗”两种环境，这是为了    ．
（3）为什么不能只用1只鼠妇做实验？    ．
通过实验可以看出，光会影响鼠妇的分布．根据鼠妇的生活环境，课外兴趣小组的同学又提出了这样的问题﹣﹣“鼠妇喜欢潮湿的环境吗？”，请你帮助他们完成实验的部分设计：
（4）在这一实验中，应设置   和   两种环境．

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【答案】
（1）光照
（2）对照
（3）只用一只会有偶然性，实验不准确
（4）潮湿；干燥
【解析】解：（1）对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此，探究“光对鼠妇的影响”的实验中唯一的变量是光照．除光照不同外，其它条件如鼠妇的数量、土壤、温度、湿度等都应该相同且适宜．所以，探究光对鼠妇的影响的实验中的变量是“光照”．（2）由于该实验探究的是光对鼠妇的影响，所以实验的变量应该是光．设计实验时，给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验．（3）不能用1只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致的误差．如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰．（4）由于探究的是“鼠妇喜欢潮湿的环境吗？”，所以实验中惟一的变量是水分，所以就要设置除了水分以外，其他条件如温度、光照都相同的对照实验．对鼠妇提供潮湿和干燥两种环境，就是设置了以水分为变量的对照组．
所以答案是：（1）光照．（2）对照（3）只用一只会有偶然性，实验不准确（4）潮湿；干燥
【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的过程的相关知识，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】伟大的科学家爱迪生曾说过：我平生从来没有做出过一次偶然的发明，我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果．开学至今，我们也做了很多实验，要想得出一个科学的结论很不容易，相信在实验过程中，你也有很多收获和感悟，简单谈一谈吧！

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【答案】我们知道科学的探究包括：提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出结论；表达交流．
【解析】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
所以答案是：我们知道科学的探究包括：提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出结论；表达交流．
【考点精析】利用科学探究的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．