湖北省鄂州市吴都中学七级（上）期末生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】当摘除了一朵花的某个部分后，这朵花就不会再发育成果实，这个部分是（　　）
A.雄蕊
B.雌蕊
C.花粉
D.花瓣

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【答案】B
【解析】花的结构包括：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊几部分组成．花柄连接茎和花；花托上面着生花的各部分；花萼和花冠在花开放以前保护花的内部结构；花冠由花瓣组成，美丽的花瓣和方向的气味能够招引昆虫来传粉；雄蕊有花丝和花药组成，花丝支持花药，花药中有花粉；雌蕊由柱头、花柱和子房组成，柱头接受花粉；花柱连接柱头和子房，子房将来发育成果实．可见，若摘除了雌蕊，这朵花就不能结果．
故选：B

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我们吃的桃子的食用部分主要是由（　　）发育来的．
A.花柱
B.子房
C.子房壁
D.胚珠

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【答案】C
【解析】桃子的食用部分是桃肉，属于果皮部分，由子房壁发育而成．
传粉和受精完成后，子房各部分的发育情况为：
由上图可知：果皮是由子房壁发育而来的．
故选：C
【考点精析】通过灵活运用果实与种子的形成，掌握果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列正确的食物链是（　　）
A.太阳→青草→昆虫→蛙→蛇
B.青草→昆虫→蛙→蛇
C.青草→昆虫→蛙→蛇→真菌
D.昆虫→蛙→蛇

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【答案】B
【解析】解：食物链是生态系统的营养结构，是生产者和消费者由于食物关系而形成的链条．起点是生产者，依次是初级消费者，次级消费者…终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．
A、食物链描述的是生产者和消费者之间的食物联系，不包括非生物部分．故此写法不正确；
B、符合食物链的写法．故此选项正确；
C、食物链中只有生产者和消费者，不包括分解者．故此选项不正确；
D、食物链的起点应该是生产者，生产者主要指绿色植物，故此选项中的起点不是植物，故此选项不正确．
故选：B
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列生物中，只有一个细胞构成的是（　　）
A.克隆羊多利
B.玉米
C.病毒
D.草履虫

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【答案】D
【解析】解：由分析可知，单细胞生物只由单个细胞组成，常见的单细胞生物有衣藻、草履虫、变形虫、酵母菌、眼虫等，它们都是由一个细胞构成的，单个细胞就能完成各项生命活动．玉米是多细胞的，由细胞形成组织，由组织构成器官，由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成了整个的玉米植株．病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成．克隆羊多利属于多细胞动物．可见D符合题意．
故选：D
【考点精析】掌握单细胞生物是解答本题的根本，需要知道单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在实验设计中，哪一组不能作为对照？（　　）
A.25℃和0℃
B.有空气和无空气
C.温度和水分
D.有光和无光

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【答案】C
【解析】唯一变量是指影响实验的某一个方面的因素，如水分的有无、光照的有无、空气的有无，温度的高低、湿润与干燥等等．温度和水分是影响实验的两个不同的因素．
所以答案是：C
【考点精析】关于本题考查的科学探究的过程，需要了解科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植物体内具有很强分裂能力的组织是（　　）
A.保护组织
B.分生组织
C.营养组织
D.神经组织

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【答案】B
【解析】A、植物的保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能．不符合题意．
B、构成分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织．符合题意．
C、构成营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用．不符合题意．
D、神经组织具有收缩和舒张的作用，是动物体的一种组织．不符合题意．
故选：B
【考点精析】关于本题考查的细胞分化形成组织，需要了解经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某植物组织的细胞壁薄、液泡较大，含有叶绿体的细胞能进行光合作用，这种组织是（　　）
A.保护组织
B.输导组织
C.分生组织
D.营养组织

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【答案】D
【解析】A、保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，位于植物体的最外面，具有保护内部柔嫩部分的功能；
B、输导组织有运输物质的作用，如叶脉等处的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织；
C、分生组织具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织，如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织；
D、营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物．因此营养组织有制造和储存营养的功能，植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织．
故选：D
【考点精析】根据题目的已知条件，利用细胞分化形成组织的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列不属于生态系统的是（　　）
A.一片森林
B.一片草原
C.一条河
D.一条河中所有的鱼

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【答案】D
【解析】A、一片森林既包括了森林所在的环境，也包括了环境中的所有生物，符合生态系统的概念，不符合题意．
B、一片草原，既包括了草原所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，不符合题意．
C、一块河，既包括了这条河所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，不符合题意．
D、一条河中所有的鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，符合题意．
故选：D
【考点精析】掌握生态系统概述是解答本题的根本，需要知道生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】农谚“庄稼一枝花，全靠肥当家”．肥料的作用主要是给农作物提供（　　）
A.水
B.氧气
C.无机盐
D.有机物

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【答案】C
【解析】植物的生长需要多种无机盐．植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐．氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满．粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐．
故选：C

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】小明同学在显微镜下观察玻片时，在视野中看到有一污点，转动物镜和移动装片，污点都没有动，因此可以断定污点最可能是在（　　）
A.反光镜
B.目镜上
C.物镜上
D.装片上

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【答案】B
【解析】反光镜只是用来反射光线的，我们的视野看不到反光镜上的东西，我们视野中能看到污点的位置只有三个地方：目镜、物镜、与玻片标本，在实验中转动物镜和移动装片，污点都没有动，这就排除了污点在物镜与玻片标本上的可能性，那肯定是在目镜上了．
故选：B
【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各项中属于生物的一组是（　　）
A.机器人、蜻蜓、钟乳石
B.蘑菇、珊瑚虫、松树
C.珊瑚、菊花、水草
D.枯枝、鱼、树

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【答案】B
【解析】A、机器人、钟乳石不具有上述生物的特征，不属于生物；蜻蜓具有上述生物的特征，属于生物．A错误；
B、蘑菇、珊瑚虫、松树具有上述生物的特征，属于生物．B正确；
C、菊花、水草具有上述生物的特征，属于生物；珊瑚不具有上述生物的特征，不属于生物；C错误；
D、鱼、树具有上述生物的特征，属于生物；枯枝不具有上述生物的特征，不属于生物；D错误；
故选：B
【考点精析】认真审题，首先需要了解生物的特征(生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）)．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列全是绿色开花植物营养器官的是（　　）
A.花、叶和茎
B.种子、花和叶
C.根、叶和茎
D.根、叶和果实

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【答案】C
【解析】解：根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成了一株完整的绿色开花植物体，植物通过根吸收水和无机盐，通过茎运到叶等其他部分，供其他部分利用，主要在叶肉细胞的叶绿体里进行光合作用合成有机物，因此根、茎、叶属于营养器官．一朵花开放之后，经过传粉和受精，进而形成果实和种子，再用种子繁殖后代，因此花、果实和种子属于生殖器官．
A、花是生殖器官，不符合题意；
B、种子和花是生殖器官，不符合题意；
C、根、茎和叶都是营养器官，符合题意；
D、果实是生殖器官，不符合题意．
故选：C．
【考点精析】本题主要考查了植物体的结构层次的相关知识点，需要掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】牵牛花清晨开放，这种现象说明生物具有的特征是（　　）
A.对外界刺激作出反应
B.进行呼吸
C.需要营养
D.生长和繁殖

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【答案】A
【解析】解：牵牛花清晨开放，这是因为生物体内存在着类似时钟的节律性，生物体通过它能够感受外界环境的周期性变化，并且调节本身生理活动的节律．这说明生物对外界刺激作出反应．
故选：A
【考点精析】本题主要考查了生物的特征的相关知识点，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】叶片中不能进行光合作用的部位是（　　）
A.表皮细胞
B.栅栏组织
C.海绵组织
D.保卫细胞

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【答案】A
【解析】解：光合作用指的是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程．
光合作用的场所是叶绿体．而在叶片中保卫细胞、栅栏组织细胞、海绵组织细胞均含有叶绿体，故可进行光合作用；
表皮细胞无色透明不含叶绿体，因而也就无法进行光合作用．
故选：A

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】海带是生活在海水中的大型藻类，素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉，在沿海一带被广泛养殖，下列叙述正确的是（　　）
A.细胞膜控制碘进入海带细胞
B.海带是依靠种子进行繁殖后代的
C.海带依靠根吸收水和无机盐
D.海带呈褐色，不能进行光合作用

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【答案】A
【解析】解：A、细胞膜控制碘进入海带细胞，A正确．
B、海带依靠孢子繁殖后代，B错误．
C、海带全身都能从环境中吸收水分和无机盐，C错误．
D、海带呈褐色，能进行光合作用，D错误．
故选：A

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】制作人的口腔上皮细胞的临时装片时，首先在洁净的载玻片中央滴一滴    ．

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【答案】0.9%生理盐水
【解析】如果将取下的口腔上皮细胞放在载玻片的清水中，口腔上皮细胞的浓度大于清水的浓度，因此会吸水膨胀甚至涨破影响观察，人的口腔上皮细胞的浓度是0.9%，故要用0.9%生理盐水，目的是维持口腔上皮细胞的原有形状，便于观察．
所以答案是：0.9%生理盐水．
【考点精析】利用动物细胞对题目进行判断即可得到答案，需要熟知动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】   、   和适宜的    ， 是种子萌发所必需的外界条件．

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【答案】一定的水分；充足的空气；温度
【解析】适量的水分、充足的氧气和适宜的温度都是种子萌发所必需的外界条件，缺少其中任何一项种子都不能萌发．
所以答案是：一定的水分；充足的空气；温度
【考点精析】利用种子萌发的条件对题目进行判断即可得到答案，需要熟知种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】在一定的   内，   和   所形成的统一整体，叫做生态系统．

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【答案】自然区域；生物；生存环境
【解析】在一定的自然区域内生物和它所生活的环境所形成的统一的整体就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．
所以答案是：自然区域；生物；生存环境．
【考点精析】通过灵活运用生态系统概述，掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统即可以解答此题．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】如图所示为两类种子剖面结构图，据图回答：
（1）两类种子结构上的共同点是都有   和   ；相比图1，图2特有的结构是[   ]    ．
（2）玉米种子最重要的部分是    ， 是由图中的   （只填代号）组成的．

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【答案】
（1）种皮；胚；E；胚乳
（2）胚；B、C、D、F
【解析】（1）菜豆种子的结构包括胚和种皮；玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳．它们的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，不过菜豆种子的子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质；玉米种子的子叶1片，营养物质贮存在胚乳里．所以两类种子结构上的共同点是都有种皮和胚；相比图1，图2特有的结构是胚乳；
（2）种子的最主要部分是胚，因为胚是新植物的幼体．玉米种子的胚由B是胚芽，C是胚轴，D是胚根，F是子叶组成．
所以答案是：（1）种皮 胚 E 胚乳
（2）胚 B、C、D、F
【考点精析】解答此题的关键在于理解种子的结构的相关知识，掌握蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】食物链的起始环节是    ， 有消费者而没有    ．

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【答案】生产者；分解者和非生物部分
【解析】食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…，因此，食物链的起始环节是生产者，有消费者而没有分解者，还没有非生物部分。
所以答案是：生产者 分解者和非生物部分
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语揭示了动物之间的捕食关系。

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【答案】正确
【解析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．“螳螂捕蝉，黄雀在后．”体现了生物与生物之间的捕食关系，螳螂和蝉，螳螂吃蝉是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；黄雀和螳螂，黄雀吃螳螂是为了获取食物维持生存，属于捕食关系．其食物链是：树→蝉→螳螂→黄雀．
所以答案是：正确
【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】森林能净化空气、调节气候的现象主要说明了环境对植物的影响。

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【答案】错误
【解析】环境可以影响植物为环境因素，如光照、温度、降雨、土壤类型等因素对植物的影响．比如在热带光照强，温度高，水分好，植物的叶片就大，而在寒冷的高纬度地区，植物的叶片小．在热带，植物是常绿的，而在温带，大部分植物是落叶的；植物对环境的影响是植物通过自身的作用改变周围的环境．比如在热带和亚热带地区，植物生长迅速，对矿物质的需求量比较大，所以植物通过根系分泌有机酸来增加P和Ca的供应量，结果导致土壤pH值很低，呈酸性．相反在温带，土壤pH是中性或者碱性．森林里土壤的有机质含量很高，这些有机质和水分具有很强的亲和力，因此可以吸收降雨，减少泥石流的形成，改善区域的微气候．因此森林能净化空气，调节气候的现象植物对环境的影响，而不是环境对植物的影响．
所以答案是：错误
【考点精析】认真审题，首先需要了解生物对环境的适应和影响(适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性)．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】“一猪生九仔，连母十个样．”这描述了生物的遗传现象。

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【答案】错误
【解析】变异现象是指亲子间和子代个体间的差异．遗传现象是指亲子间的相似性．“一猪生九仔，连母十个样”，体现了亲子间和子代个体之间具有不同的性状，因此体现了生物的变异现象．
所以答案是：错误
【考点精析】根据题目的已知条件，利用细胞核是遗传的控制中心的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】生物的环境是指生物生存的地点。（ ）

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【答案】错误
【解析】生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括在于它周围的各种因素．非生物因素如：温度、食物、光、空气、水等．而阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间等，这些都属于环境，因此单一说生物的生活环境是指生物的生存地点具有片面性。
所以答案是：错误

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】某同学用玉米幼苗作实验材料，利用如图实验装置进行实验活动，装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封．钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯．

（1）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，并将装置放在暗处一段时间后，小烧杯里澄清的石灰水变浑浊，由此可以证明玉米幼苗的呼吸作用产生了    ．
（2）若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是    ．
（3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的   作用．
（4）绿色植物调节生物圈中的碳﹣氧平衡．制造有机物，都是与光合作用分不开的，小莉同学在演板时书写光合作用过程表达式还存在不完善之处，请你补充完整．二氧化碳+水 有机物（储存能量）+□
   

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【答案】
（1）二氧化碳
（2）二氧化碳是光合作用的原料
（3）蒸腾
（4）二氧化碳+氧气 有机物（储存能量）+氧气．
【解析】（1）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，装置内小烧杯中的石灰水变浑浊了，说明植物进行呼吸作用释放了二氧化碳；（2）光合作用：绿色植物利用光能将其所吸收的二氧化碳和水同化为有机物释放氧气，储存能量的过程．氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，探究的问题是二氧化碳是光合作用的原料，设置一组对照实验，变量是二氧化碳，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为清水，清水不吸收二氧化碳；（3）水分以气态从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用，叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官，因为小烧杯内有液体，要探究玉米幼苗的蒸腾作用，要移走小烧杯．植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发出来，遇塑料袋壁凝结成水滴；（4）我们知道光合作用在光照的条件下，在叶绿体中以二氧化碳和水为原料生成有机物和氧，所以文字表达式为：二氧化碳+氧气 有机物（储存能量）+氧气。
【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，以及对呼吸作用的实质的理解，了解呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．