河北省廊坊市文安县七级（上）期末生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物的多样性包括（　　）
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性
D.以上都对

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【答案】D
【解析】解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等．
故选：D．
【考点精析】通过灵活运用认识生物的多样性，掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物最基本的特征是（　　）
A.新陈代谢
B.生长
C.应激性
D.繁殖

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【答案】A
【解析】解：生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征． （1）新陈代谢：能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）;（2）生长：生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加;（3）繁殖：生物产生后代的过程，叫做繁殖．如蜻蜓点水、母鸡生蛋等;（4）应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性．应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”．如含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等．
故选：A
【考点精析】掌握生物的特征是解答本题的根本，需要知道生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我国的植树节是（　　）
A.3月12日
B.3月15日
C.5月1日
D.6月1日

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【答案】A
【解析】A、每年3月12日是我国的植树节，1979年2月，第五届全国人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12日定为植树节．A正确；
B、3月15日是消费者权益日，B错误．
C、5月1日是劳动节，C错误；
D、6月1日是儿童节，D错误．
故选：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列人类的哪一种活动是与植物的呼吸作用没有直接关系的？（　　）
A.不随意践踏草坪
B.合理密植农作物
C.给路边的大树根部留有空隙
D.储存蔬菜的地窖留有通风孔

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【答案】B
【解析】A、因为践踏草坪减少了草坪间的间隙，不利于它的呼吸，故不符合题意．
B、合理密植是有效提高光合作用利用率的手段，与呼吸无关，故符合题意．
C、因为留有空隙保证了根的正常呼吸，故不符合题意．
D、因为留有通光口，使得蔬菜可以进行光合作用，产生一定量的氧气，消耗一定量的二氧化碳，保证地窖中的空气中含氧量，不至于产生大量的无氧呼吸而产生酒精，使得蔬菜腐烂．故不符合题意．
故选：B

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】被称为“分类学之父”的科学家是（　　）
A.沃森和克里克
B.达尔文
C.林奈
D.拉马克

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【答案】C
【解析】A、根据各方面对DNA研究的信息和自己的研究和分析，沃森和克里克得出一个共识：DNA是一种双链螺旋结构．与分类无关，故不符合题意．
B、达尔文提出了进化论，被称为“生物学领域的牛顿”．故不符合题意．
C、林奈在研究了大量动植物的基础上，根据生物的特征，于1735年在《自然系统》一书中提出了自己的分类系统，并将当时所知的所有动植物几乎都安排在这个系统中．林耐的另一重要贡献就是他坚持使用的广泛传播了“双名制”，即对易物种的命名都包括该物种的属名和种名．这种双名制使得过去混乱的动植物名称归于统一．所以，林奈被称为“分类学之父”．故符合题意．
D、拉马克是一个著名的分类学家，是林奈的继承人．主要著作有《法国全境植物志》、《无脊椎动物的系统》、《动物学哲学》等．他在《动物的哲学》中系统地阐述了他的进化学说（被后人称为“拉马克学说”），提出了两个法则：一个是用进废退；一个是获得性状遗传．故不符合题意．
故选：C
【考点精析】掌握分类的依据与方法是解答本题的根本，需要知道主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】制作洋葱表皮临时装片时，下面步骤正确的是（　　）
A.用餐巾纸擦拭载玻片
B.将洋葱块直接放置显微镜下观察
C.将盖玻片一边先接触水滴，再缓缓盖上
D.染色时掀开盖玻片，滴入染液

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【答案】C
【解析】A、要用纱布擦拭载玻片和载玻片，不能用餐巾纸，否则会在载玻片上留有纸纤维而影响观察．故不符合题意．
B、观察的材料必须是薄而透明的，洋葱块不透明，不能放在显微镜下直接观察，故不符合题意．
C、盖盖玻片时，要用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的水滴，然后再缓缓放下．这样可以避免盖玻片下面产生气泡而影响观察，因此该选项符合题意．
D、染色时，不能掀起盖玻片滴加染液，否则会使标本移动或产生气泡而影响观察，故不符合题意．
故选：C
【考点精析】本题主要考查了植物细胞的相关知识点，需要掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列研究动物行为的方法，属于实验法的是（　　）
A.用黑布蒙住蝙蝠的眼睛，观察它在飞行时是否撞到障碍物
B.用摄影机狮子的活动，研究狮子追击猎物的方法
C.卧龙大熊猫繁殖基地用闭路电视研究大熊猫的生产过程
D.用望远镜观察藏羚羊的活动

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【答案】A
【解析】观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录；实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应．实验法是以观察法为基础的．在四个选项中，选项A属于实验法，其余的选项均属于观察法．
故选：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在人体内能运输营养物质的是（　　）
A.消化系统
B.呼吸系统
C.循环系统
D.排泄系统

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【答案】C
【解析】A、消化系统由消化道和消化腺两部分组成，有消化食物和吸收营养物质的作用，A不符合题意；
B、呼吸系统吸进氧气，排出二氧化碳、水等新陈代谢的废物，B不符合题意；
C、血循环系统由心脏、血管和血液组成，血管是运输的管道，心脏是物质运输的动力器官，血液有运输营养物质和废物、调节人体温度、防御感染、调节人体渗透压和酸碱平衡四个功能．因此人体内物质的运输主要依靠人体的血液循环系统来完成，C符合题意；
D、排泄系统，排出代谢废物，D不符合题意．
故选：C
【考点精析】解答此题的关键在于理解动物体的结构层次的相关知识，掌握动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】植物体进行呼吸作用的时间是（　　）
A.只在白天
B.只在晚上
C.在白天和晚上
D.只在光下

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【答案】C
【解析】呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解出二氧化碳和水，释放出能量的过程，可见只要是活细胞就要进行呼吸作用；呼吸作用不需要光，因此呼吸作用为生物的基本特征，不管白天和黑夜都能进行．
故选：C
【考点精析】认真审题，首先需要了解呼吸作用的实质(呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用)，还要掌握生物的特征(生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）)的相关知识才是答题的关键．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列不属于生物对环境的影响的是（　　）
A.蚯蚓改良土壤
B.森林净化空气
C.沙漠变绿洲
D.山顶上和山脚下植物的形态差别很大

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【答案】D
【解析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．蚯蚓改良土壤是生物蚯蚓对环境土壤的影响；森林净化空气，是生物森林对环境空气的影响；沙漠变绿洲是绿色植物对环境沙漠的影响；山顶上和山脚下植物的形态差别很大，是山顶上和山脚下的温度不同造成的，是环境对生物（植物）的影响．
故选：D．
【考点精析】关于本题考查的生物对环境的适应和影响，需要了解适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我们吃的黑瓜子属于植物的（　　）
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统

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【答案】C
【解析】黑瓜子是种子，是六大器官之一，也可以从器官的概念上来分析，器官是由不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的一个具有一定功能的结构，黑瓜子的最外面是种皮，属于保护组织，里面的胚等部分含丰富的营养物质，属于营养组织，可见是由不同组织构成的一个器官，故C正确．
故选：C
【考点精析】解答此题的关键在于理解植物体的结构层次的相关知识，掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于芽的叙述中，不正确的是（ ）
A.叶芽可以发育成新的枝条
B.芽中有分生组织
C.枝条上都生有芽
D.芽只能发育成枝条

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【答案】D
【解析】枝芽，又叫叶芽．其结构包括五部分：生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基．
A、生长点使芽轴不断伸长，芽轴将来发育成植物的茎．叶原基发育成幼叶，幼叶发育成叶．芽原基发育成侧芽．所以说叶芽将来发育成枝条．故正确
B、芽的顶端是生长点，生长点细胞的分裂和分化能产生新的芽结构，所以属于分生组织．C、枝条上只有生有芽才能不断的继续发育，如果没有了芽也就停止了发育．故正确．
D、芽按将来的发育结果，可分为叶芽、花芽、混合芽，叶芽发育成枝条，花芽发育成花，混合芽发育成叶和花．故不正确
故选：D
【考点精析】解答此题的关键在于理解植物体的结构层次的相关知识，掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列哪一措施不是为了保护我国的植物资源（　　）
A.义务植树
B.保护每一片绿叶
C.“三北”防护林
D.毁林开荒

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【答案】D
【解析】义务植树，不但增加了数目的数量而且培养了人们的主人翁意义；保护每一片绿叶，可以提高人们的保护植被的观念意识；“三北”防护林可以有效的保护三北的生态环境；毁林开荒，使植被减少，破坏生态环境，容易造成水土流失．
故选：D
【考点精析】本题主要考查了就地保护和迁地保护的相关知识点，需要掌握建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施；将某些濒危物种迁出原地，移入新园、馆等进行特殊的保护和管理才能正确解答此题．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】动物能对外界的刺激作出反应，植物却不能。

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【答案】错误
【解析】生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．生物能够对外界刺激作出反应，动物能，植物也能对外界刺激能做出反应如含羞草的叶受到刺激会合拢，植物的叶具有向光性，根的向地性、向水性、向肥性．
所以答案是：错误
【考点精析】利用生物的特征对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语提示了动物之间捕食与被捕食的关系。

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【答案】正确
【解析】“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语中，螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，蛇以螳螂为食，表述的是消费者（动物）间的捕食关系．
所以答案是：正确．
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】竹节虫静止于树上时像一段树枝，这是竹节虫对其生活环境的一种适应。

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【答案】正确
【解析】竹节虫算得上著名的伪装大师，当它栖息在树枝或竹枝时，活像一支枯枝或枯竹，很难分辨．竹节虫这种以假乱真的本领，在生物学上称为拟态．有些竹节虫受惊后落在地上，还能装死不动．白天，它们只是静静地呆着．由于它们看上非常像小树枝，所以不会被敌害发现而生存下来（适者生存），因此这是竹节虫对环境的适应．故题干的说法是正确的．
所以答案是：正确
【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】作出假设是实验研究的一个重要环节，它是对问题作出各种尝试性解释。

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【答案】正确
【解析】探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，假设就是一种科学猜想，是对提出的问题做出尝试性的解释．应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．因此，作出假设是实验研究的一个重要环节，它是对问题作出各种尝试性解释．
故答案：正确
【考点精析】根据题目的已知条件，利用科学探究的方法的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量。

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【答案】正确
【解析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程．如图所示：
所以答案是：正确
【考点精析】根据题目的已知条件，利用光合作用的实质的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的．细胞是生命活动的基本单位。

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【答案】正确
【解析】病毒是生物，没有细胞结构．因此除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的．细胞是生命活动的基本单位
所以答案是：正确
【考点精析】通过灵活运用病毒和生物的特征，掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质；生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）即可以解答此题．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】植物的根、茎和叶是植物体的生殖器官。

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【答案】错误
【解析】植物体的器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的结构．绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的．根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官．
所以答案是：错误
【考点精析】认真审题，首先需要了解植物体的结构层次(植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体)．

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】导管分子和筛管分子都是死细胞。

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【答案】错误
【解析】筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．位于维管束的木质部内，它能把从根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处．
所以答案是：错误

题型：判断题 ※难度：一般

【题目】每一朵花都有雄蕊和雌蕊。

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【答案】错误
【解析】按雌蕊和雄蕊的状况，花可以分为两种：一朵花中，雄蕊和雌蕊同时存在的，叫做两性花，如桃、小麦的花．一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的，叫做单性花，如南瓜、丝瓜的花．所以每一朵花都有雄蕊和雌蕊是错误的．
所以答案是：错误

题型：判断题 ※难度：容易

【题目】植物的叶片主要属于营养组织。

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【答案】正确
【解析】解：叶片的结构包括表皮（包括上、下表皮）叶肉（包括海绵组织和栅栏组织）、和叶脉三部分；（1）在叶片的结构中，上下表皮对叶片内部结构起着保护作用，属于保护组织；（2）靠近上表皮的叶肉为栅栏组织；靠近下表皮的是叶肉的海绵组织它们都能为植物的生长提供营养，属于营养组织；（3）叶脉具有支持和输导作用，里面具有导管和筛管，导管可以把水分和无机盐输送到植物的茎、叶等器官；筛管可以把植物进行光合作用制造的有机物输送到根部．因此叶脉属于属于输导组织．
营养组织在叶片的结构中占据了较大的部分，主要用来进行光合作用．
所以答案是：正确

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】请据图回答：

（1）图A为   细胞，图B为   细胞．
（2）图中含有遗传物质的结构是（填序号）   和   ；名称是   ；被称为细胞膜的结构是图中的（填序号）   和    ， 图B中结构①的名称是    ．
（3）能将细胞内的有机物分解并释放能量，供给细胞各种生命活动利用的结构是    ， 存在于图中的（填序号）   、    ．
（4）图B中结构⑤的名称是    ， 它的功能是   ；图B中结构④的名称是    ．
（5）切西瓜的时候会流出许多汁液，若上述图中，有一种属于西瓜细胞，则汁液主要来自该细胞结构中的（填序号）    ．

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【答案】
（1）动物；植物
（2）2；③；细胞核；1；②；细胞壁
（3）线粒体；3；⑥
（4）叶绿体；进行光合作用；液泡
（5）④
【解析】（1）图A没有细胞壁 液泡和叶绿体，故是动物细胞；图B有①细胞壁、④液泡和⑤叶绿体故是植物细胞；（2）细胞核是遗传物质储存和复制的场所，生命活动控制中心，是遗传信息库，因此图中含有遗传物质的结构是（填序号）是“2”和③细胞核．细胞膜是半透膜，具有交换物质营养的功能即细胞膜具有控制物质进出的功能，细胞膜在动物细胞的最外面，因此被称为细胞膜的结构是图中的（填序号）1和②，图B中结构①的名称是细胞壁；（3）能将细胞内的有机物分解并释放能量，供给细胞各种生命活动利用的结构是线粒体，存在于图中的（填序号）3和⑥中；（4）图B中结构⑤的名称是叶绿体它的功能是能进行光合作用，制造有机物，储存能量；图B中结构④的名称是液泡；（5）液泡内有水、糖类等酸、甜、苦、辣、咸味的物质，切西瓜的时候会流出许多汁液，若上述图中，有一种属于西瓜细胞，则汁液主要来自该细胞结构中的（填序号）④．
【考点精析】本题主要考查了光合作用的实质和呼吸作用的实质的相关知识点，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：容易

【题目】请根据桃树的相关结构示意图（芽、枝条、花、叶片、果实）回答问题：
（1）图一中的③将发育成图二中的[   ]    ．
（2）在图五中我们食用的部分是由图三中的[   ]   发育而来的．
（3）图二经过图四的生理过程可以获得生命活动所需要的有机物，另外生命活动所需的水和无机盐主要靠根尖的    （部位）从土壤中获取．
（4）图二中的b进行光合作用所需的水是通过导管按   途径向上运输获得．
（5）图中桃的各部分结构进行生命活动所需的能量都是通过植物呼吸作用提供，但归根结底能量都是来源于植物光合作用固定的    ．

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【答案】
（1）c；侧芽
（2）2；子房壁
（3）成熟区
（4）根→茎→叶
（5）太阳能
【解析】解：（1）③芽原基将来发育成图二中c侧芽；②芽轴发育成a茎；①叶原基发育成b幼叶；（2）当一朵花完成传粉与受精后，子房的发育 ，可知最终子房发育成果实，在图五中我们食用的部分是果皮，、由子房壁发育而成；（3）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区．成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和无机盐的主要部位．根毛的存在增加了根的吸收面积．根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐；（4）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用需要水，植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分．土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶肉细胞→一小部分作为光合作用的原料．因此，光合作用所需的水是通过导管按根→茎→叶途径向上运输获得；（5）植物的呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程．释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉．绿色植物光合作用完成了两个转化，一个转化是把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用．另一个转化是能量转化，在这一过程中，绿色植物把太阳投射到地球表面上的一部分辐射能，转变为贮存在有机物中的化学能．通过光合作用所贮存的能量几乎是所有生物生命活动所需能量的最初源泉．由此可见图中桃的各部分结构进行生命活动所需的能量都是通过植物呼吸作用提供，但归根结底能量都是来源于植物光合作用固定的太阳能．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用果实与种子的形成的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮．