江西省九江市七级（上）期末生物试卷

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列各种现象中，不属于生命现象的是（　　）
A.小鸡破壳而出
B.七星瓢虫捕食蚜虫
C.钟乳石慢慢长大
D.含羞草被触后叶片自然合拢

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【答案】C
【解析】解：生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．小鸡破壳而出属于繁殖现象；七星瓢虫捕食蚜虫属于捕食现象；含羞草被触后叶片自然合拢属于应激性；钟乳石慢慢长大是自然现象，不属于生命现象．
故选：C．
【考点精析】掌握生物的特征是解答本题的根本，需要知道生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列描述的情境中，属于生物影响环境的是（　　）
A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B.千里之堤，毁于蚁穴
C.春风又绿江南岸，明月何时照我还
D.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

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【答案】B
【解析】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．忽如一夜春风来，千树万树梨花开、春风又绿江南岸，明月何时照我还、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，都是环境知道非生物因素因素对生物的影响；蚂蚁在大堤内挖洞，影响大堤的牢固性，洪水来临时容易溃堤，因此千里之堤，毁于蚁穴，是生物蚂蚁对环境大堤的影响．
故选：B．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物对环境的适应和影响的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】以下关于生物圈的叙述中你认为不正确的是（　　）
A.生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总称
B.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈
C.生物圈是一个统一整体，是地球上最大的生态系统
D.生物圈中有许多大小不一的生态系统，各生态系统相互关联

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【答案】B
【解析】解：由分析可知：
A、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，A正确；
B、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，B错误；
C、生物圈是地球上最大的生态系统，C正确；
D、生物圈中有许多大小不一的生态系统，各生态系统相互关联，D正确．
故选：B．
【考点精析】关于本题考查的生物圈是最大的生态系统，需要了解生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列生物中属于竞争关系的是（　　）
A.水稻和稗草
B.猫和老鼠
C.人和猪
D.蚂蚁和蚱蜢

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【答案】A
【解析】解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．水稻与稗草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系；猫和老鼠，猫吃老鼠是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；人和猪，人吃猪肉是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；蚂蚁和蚱蜢，蚂蚁吃蚱蜢，是为了获取食物维持生存，属于捕食关系．
故选：A．
【考点精析】通过灵活运用生物对环境的适应和影响，掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列有关光学显微镜使用的叙述，正确的是（　　）
A.显微镜下观察的生物材料应薄而透明
B.下降显微镜筒时，眼睛应注视目镜
C.对光时，应先将高倍物镜正对通光孔
D.要使视野变亮，应调节细准焦螺旋

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【答案】A
【解析】解：A、用显微镜观察细胞的结构时，必须使光线能够依次通过反光镜、光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜．所以所选用的材料必须是薄而透明的，为的是让光线能够通过．光线透过物体的结构进入人的眼睛，能够看到物体的结构．符合题意．
B、镜筒下降，使物镜慢慢接近载玻片，此时两眼要注视物镜，防止物镜压坏玻片，不符合题意．
C、低倍镜观察到的范围较大，可以粗略的找到待观测物的位置，因此对光时，用低倍镜正对光孔．不符合题意．
D、放大倍数越大，镜头透光直径越小，造成通光量变小，视野变暗．因此要使视野变亮，可换用大光圈或凹面镜，故不符合题意．
故选：A
【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】某生物体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数目是（　　）
A.12条
B.24对
C.12对
D.6对

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【答案】C
【解析】解：细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞 中，因此分裂产生的新细胞中的染色体与原细胞中的染色体相同，故生物体细胞中有12对染色体，其经过两次分裂后所产生的新细胞的染色体仍然是12对。
故选 C。
【考点精析】通过灵活运用细胞通过分裂产生新细胞，掌握生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（　　）
A.能独立生活在一定的环境中
B.整个身体就是一个细胞
C.能对刺激做出反应，趋利避害
D.有呼吸、排泄等专门器官

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【答案】D
【解析】解：A、单细胞生物能够独立完成生命活动，例如草履虫依靠口沟完成取食，一般生活在水中，A正确；
B、单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动．B正确；
C、单细胞生物具有应激性，例如草履虫能够逃避有害刺激，趋向有利刺激，C正确；
D、单细胞生物整个身体只由一个细胞构成，没有呼吸、排泄等专门器官，D错误．
故选：D
【考点精析】掌握单细胞生物是解答本题的根本，需要知道单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】如图所示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特点，则下列描述正确的是（　　）
A.E可表示有茎叶分化
B.F可表示有输导组织
C.P可表示分布在水中
D.Q可表示光合作用

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【答案】D
【解析】解：A、E是藻类和蕨类的共同特征，藻类植物无根、茎、叶的分化，蕨类植物有根、茎、叶的分化，A错误；
B、F是苔藓和蕨类的共同特征，苔藓植物没有输导组织，蕨类植物有输导组织，B错误；
C、P是藻类和苔藓的共同特征，藻类植物大都生活在水中，苔藓植物适于生活在阴湿的陆地上，C错误；
D、Q是藻类、苔藓和蕨类的共同特征，藻类、苔藓和蕨类的细胞内有叶绿体，能进行光合作用，D正确．
故选：D

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】某同学在测定种子发芽率时，选出了1000粒种子，在适宜的条件下，只有40粒未萌发，这一批种子的发芽率为（　　）
A.9.6%
B.96
C.90.6%
D.4%

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【答案】B
【解析】解：发芽率=萌发的种子数/供检测的种子数×100%=9960÷1000×100%=96%
故选：B
【考点精析】通过灵活运用种子萌发的条件，掌握种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如果用如图表示各种概念之间的关系，则下列选项中与图示相符的是（　　）
A.1被子植物2裸子植物3双子叶植物4单子叶植物
B.1基因2DNA3染色体4细胞核
C.1植物体2植物器官3植物组织4细胞
D.1人体系统2器官3上皮组织4肌肉组织

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【答案】C
【解析】A、种子植物包括裸子植物和被子植物，被子植物可分为单子叶植物和双子叶植物．该选项不符合题意．
B、遗传信息载体的结构层次由小到大的顺序：基因→DNA→染色体→细胞核→细胞→生物体．该选项不符合题意．
C、植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体．该选项符合题意．
D、人和动物体的结构层次由小到大依次依次是细胞→组织→器官→系统→人体和动物体．该选项不符合题意．
故选：C
【考点精析】本题主要考查了动物体的结构层次和植物体的结构层次的相关知识点，需要掌握动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统；植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列与蒸腾作用无关的是（　　）
A.在阴天或傍晚移栽植物
B.在大树下乘凉
C.移栽幼苗时，根部带一小块土坨
D.对移栽的植物进行遮阴

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【答案】C
【解析】解：A、在阴天或傍晚进行移栽，光照不强烈，影响植物的蒸腾作用作用，能减少体内水分的散失，避免出现萎蔫现象，提高成活率．与降低蒸腾作用有关，A不符合题意；
B、植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，水由液态到气态要吸收热量，因此在此过程中能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度，因此在炎热的夏季，树林里凉爽宜人，B不符合题意；
C、移栽幼苗时，根部带一小块土坨，是为了保护幼根和根毛不受伤害，防止植物的吸水能力降低，与蒸腾作用无关，C符合题意；
D、移栽后遮阴使得移栽的植物接受不到强烈的光照，从而抑制植物的蒸腾作用，较少水的散失，避免出现萎蔫现象，利于植物的成活．与降低蒸腾作用有关，D符合题意．
故选：C．
【考点精析】掌握蒸腾作用的意义是解答本题的根本，需要知道蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】关于水循环与植物关系的叙述中，不正确的是（　　）
A.绿色植物形成的枯枝落叶层像海绵一样吸纳雨水，使更多雨水渗入地下
B.没有植物的蒸腾作用，地球上的水就无法循环
C.绿色植物叶片承接雨水，能够大大减弱雨水对地面的冲刷
D.植物的蒸腾作用和吸收功能促进了生物圈内的水循环

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【答案】B
【解析】解：A、在降雨的过程中，绿色植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入地下，补充地下水．故不符合题意．
B、地球上水的循环一部分归功于植物的蒸腾作用，一部分是地面上的水蒸发到大气中，再以雨的形式落到地面，然后再蒸发，如此循环．所以，地球上水的循环一方面来自于植物的蒸腾作用，一方面来自于水的蒸发．故符合题意．
C、在降雨的过程中，绿色植物可以减缓雨水对陆地的冲刷．故不符合题意．
D、海洋水和陆地水蒸发以及植物的蒸腾作用散发出的水分在空中形成云，通过降雨返回地表或海洋．一部分地表水渗入地下，地表水和地下水都有一部分流入海洋，这样，循环往复，形成了生物圈中的水循环．故不符合题意．
故选：B

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】如图表示绿色开花植物的有性生殖过程，下列甲～丁四项中，正确的项目共有（　　）
甲：图中所示的传粉方式为自花传粉
乙：结构①中的精子与④结合形成受精卵
丙：结构③发育成果皮
丁：胚珠内的细胞数决定果实内的种子数．

A.一项
B.两项
C.三项
D.四项

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【答案】A
【解析】解：由图可知，甲：图中所示的传粉方式为自花传粉，甲正确；
乙：结构①中的精子与④两个极核结合形成受精极核，将来发育成胚乳，乙错误；
丙：结构③是胚珠发育成种皮，丙错误；
丁：胚珠发育成种子，子房内的胚珠数决定种子数，胚珠内的细胞数和胚珠数不一样，丁错误．
故选：A．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用传粉和果实与种子的形成的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握当传粉不足的时候可以人工辅助受粉；果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】某同学探究“不同营养液对草履虫培养效果的影响”，实验设计如下表．下列对该实验改进建议不合理的是（　　）

组别	营养液种类	营养液数量	营养液温度	草履虫数量
甲组	稻草浸出液	500毫升	25℃	2只
乙组	牛奶营养液	500毫升	10℃	2只

A.统一用稻草浸出液
B.营养液温度统一为25℃
C.草履虫数量改为20只
D.可设置用清水作培养液的对照组

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【答案】A
【解析】解：A、对照实验要控制变量的唯一，此对照试验的变量是营养液，其它条件应该都一样，因此应该除了甲组用稻草液，乙组用牛奶营养液之外，温度、草履虫的数量等都一样．故错误．符合题意．
B、由A可知，温度应该一样，并且是适宜温度，25℃．故正确．不符合题意．
C、草履虫数量改为20只，2只太少，容易出现偶然性，实验结果没有科学性，故正确．不符合题意．
D、可设置用清水作培养液的对照组，用甲乙分别与之作对照，故正确．不符合题意．
故选：A
【考点精析】利用科学探究的方法和科学探究的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】若想提高大棚蔬菜的产量，可采取的下列哪些措施（　　）
①增加二氧化碳浓度 ②增加氧气浓度 ③适当延长光照 ④形成高温环境 ⑤人工形成昼夜温差大的条件 ⑥多用化肥、农药．
A.①③④
B.②③④⑥
C.①③⑤
D.②⑤⑥

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【答案】C
【解析】解：光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水；
白天有光植物能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，所以二氧化碳的浓度越高、光照时间越长，植物的光合作用越强，制造的有机物就越多，而在夜晚无光植物只能进行呼吸作用和蒸腾作用，由于在一定范围内，温度越低，植物的呼吸作用就越弱，消耗的有机物就越少，所以蔬菜的产量越高；而增加氧气可以提高呼吸作用的强度，在高温环境中植物体的气孔关闭，植物的生理作用受限，多施化肥，可以使植株长的比较健壮，同时化肥被分解也可以增加二氧化碳的浓度，利于植物生长，同时过量会造成烧苗现象，所以应适时适量地施肥．
故选：C

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于光合作用的各项说明中，不正确的是（　　）
A.表示式：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气
B.能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量
C.产物利用：只为生物圈中的动物和人提供基本的食物来源
D.意义：维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡

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【答案】C
【解析】解：光合作用的公式如图：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气
由图可知光合作用的意义：①完成了自然界规模巨大的物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用．
②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．
③从根本上改变了地面上的生活环境． 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡．在地球上，由于生物呼吸和燃烧，每年约消耗3.15×1011吨氧气，以这样的速度计算，大气层中所含的氧气将在3000年左右耗尽．然而，绿色植物在吸收二氧化碳的同时每年也释放出5.35×1011吨氧气，所以大气中的氧气含量仍然维持在21%．
由①可知C的叙述是错的，因为绿色植物光合作用制造的有机物不仅只为生物圈中的动物和人提供基本的食物来源，还有一部分用于构建植物自身．另外还释放氧气供生物呼吸利用．
故选C
【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于呼吸作用的说法错误的是（　　）
A.将燃烧的蜡烛伸入盛有萌发种子的广口瓶中会迅速熄灭，原因是植物呼吸作用产生二氧化碳
B.在光下检测绿色植物的呼吸作用不明显，原因是光合作用强，吸收了二氧化碳
C.田间松土、及时排涝是为了促进根的呼吸作用
D.呼吸作用的重要意义是为生命活动提供能量

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【答案】A
【解析】解：A、将燃烧的蜡烛伸入盛有萌发种子的广口瓶中会迅速熄灭，原因是种子呼吸作用产生二氧化碳，而不是植物呼吸产生的二氧化碳，故A错误；
B、光合作用需要的二氧化碳来自于呼吸作用产生的二氧化碳，所以在光下检测绿色植物的呼吸作用不明显，故B正确；
C、植物根的呼吸作用需要的氧气，来自空气中，所以农田及时松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，故C正确；
D、呼吸作用的重要意义是为生命活动提供能量，故D正确．
故选A
【考点精析】解答此题的关键在于理解呼吸作用的实质的相关知识，掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，以及对呼吸作用的意义的理解，了解呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去．

题型：综合题 ※难度：容易

【题目】如图是洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作与观察的部分步骤，请据图回答：
（1）①实在载玻片的中央滴一滴    ， 然后取一小块洋葱鳞片叶内表皮放在液滴中央并展平．
（2）②是盖盖玻片操作．正确的方法是：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放下，这样做可以避免盖玻片下面出现   而影响观察．
（3）③表示染色的步骤，在盖玻片一边滴入    ， 另一边用吸水纸吸引．
（4）如果第一次看到的物像如⑤所示，应将装片向   移动后才能达到⑥的效果．
（5）在视野⑥中观察到的细胞中，染色最深的结构是    ， 它是整个细胞生命活动的控制中心．
（6）若要在视野中看到较多的细胞，应该选用乙图所示的   号目镜和   号物镜的组合．

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【答案】
（1）清水
（2）气泡
（3）碘液
（4）右下方
（5）细胞核
（6）①；④
【解析】解：（1）①实属于“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水，目的是为了维持细胞的正常形态；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把水滴中的薄膜展开；（2）②在“盖”这一步，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平．这样做的目的是避免产生气泡，影响观察效果；（3）如图中所示：③是“染”．在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部；（4）由于在显微镜下看到的是实物的倒像，在显微镜下移动玻片标本时，标本移动的方向与物像移动的方向正好相反．当物像不在视野的中央时，移动玻片应与玻片的位置一致，即当玻片位于视野的右边时，只有向右移动玻片时，物像正好向左移动到视野的中央．所以⑤图物像位于视野的右下方，只有向右下方移动玻片才能使得物像到达视野的中央；（5）因为细胞核中有容易被碱性染料染上颜色的染色体，故细胞核染色最深，细胞核是遗传信息库，是细胞生命活动的控制中心；（6）显微镜的放大倍数与所观察到的范围之间的关系是：显微镜的放大倍数越大，所观察到的物像体积越大，视野内所看到的细胞数目越少；相反显微镜的放大倍数越小，所观察到的物像体积越小，视野内所看到的细胞数目越多．所以要使视野内所看到的细胞数目最多，应该是放大倍数最小的目镜和物镜．所以应该是①和④．
【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：容易

【题目】如图甲和乙表示细胞结构，丙表示某种生理过程图，请据图分析回答：
（1）某同学观察到的口腔上皮细胞结构与上图中的   （填“甲”或“乙”）结构相同．判断依据是没有对细胞起保护和支持作用的结构[1]    ， 没有植物细胞独有的叶绿体和[3]    ．
（2）图丙中的[7]表示   过程，其结果是使细胞的数量增多，[8]表示   过程，其结果是形成不同的    ．
（3）无论甲细胞还是乙细胞，遗传信息库都是[4]    ， [2]   具有控制物质进出的作用．

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【答案】
（1）乙；细胞壁；液泡
（2）分裂；分化；组织
（3）细胞核；细胞膜
【解析】解：（1）乙没有1细胞壁，5叶绿体，3液泡，因此是口腔上皮细胞结构；（2）丙图由一个细胞分成多个细胞，所以⑦是细胞的分裂，分裂产生的众多细胞，按照形态和结构的不同，组成不同的细胞群体，形成各种组织，故⑧表示细胞的分化；（3）无论甲细胞还是乙细胞，遗传信息库都是[4]细胞核，[2]细胞膜具有控制物质进出的作用．
【考点精析】掌握植物细胞和动物细胞是解答本题的根本，需要知道植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．

题型：综合题 ※难度：容易

【题目】某生物兴趣小组想探究种子萌发所需的外界条件，于是选用一定数量同一品种的、具有萌发能力的菜豆种子，用四个锥形瓶做了正确的探究实验，请回答问题：
（1）②号锥形瓶的种子是否萌发    ， 若需探究水分对种子萌发的影响，应选用   两个锥形瓶对照实验，以验证了适量的水分是种子萌发的外部条件之一．
（2）③号锥形瓶的种子是否萌发    ． 此探究实验设置的对照组是   号．此结果证明了   是种子萌发的外部条件之一．
（3）若想探究“温度对菜豆种子萌发是否有影响”，应选②号锥形瓶和   号锥形瓶做对照实验．
（4）在如图所示菜豆种子的结构中，胚是由   组成的，人们日常生活中所吃的豆芽主要是由   发育来的（此两空均填图中的编号）．

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【答案】
（1）是；①②
（2）否；②；充足的空气
（3）④
（4）⑤⑥⑦⑨；⑥
【解析】解：（1）②号锥形瓶的种子具备了种子萌发的环境条件，因此种子萌发；
“若需探究水分对种子萌发的影响”，唯一的变量是水分，因此应选用①②两个锥形瓶对照实验，“以验证了适量的水分是种子萌发的外部条件之一”；（2）③号锥形瓶水淹没种子，缺乏充足的空气，因此种子不萌发．此探究实验设置的对照组是②号．②号锥形瓶的种子有充足的空气，种子萌发，所以此结果证明了充足的空气是种子萌发的外部条件之一；（3）“若想探究‘温度对菜豆种子萌发是否有影响’”，唯一的变量是温度，因此，应选②号锥形瓶和④号锥形瓶做对照实验；（4）“在如图所示菜豆种子的结构中”，胚是由⑤（子叶）、⑥（胚轴）、⑦（胚根）、⑨（胚芽）组成的，人们日常生活中所吃的豆芽主要是白色光滑的部分是由⑥（胚轴）发育来的（此两空均填图中的编号）．
【考点精析】解答此题的关键在于理解种子的结构的相关知识，掌握蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚，以及对种子萌发的条件的理解，了解种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行探究，方法如下：
①如甲图所示，取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜；
②将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见图；
③甲装置移到光下6小时；
④分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
⑤取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
⑥取出脱色后的叶片，漂冼后滴加碘液．
（1）观察甲装置可知：A与B构成的对照实验，变量是   ；B与C构成的对照实验，变量是    ．
（2）步骤④中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是该瓶气体中含有较多的二氧化碳；这是叶片进行   作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不能使澄清石灰水变浑浊，原因是C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则被叶片进行的   作用消耗．
（3）步骤⑤用乙装置脱色时，小烧杯中的液体是酒精，其作用是    ．
（4）步骤⑥滴加碘液后，变蓝的是取自   瓶的叶片．实验证明：   是绿叶制造淀粉必不可少的条件，而   则是绿叶制造淀粉所需的重要原料之一．
（5）光照数小时后，玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是    ．
（6）若将一片牵牛花的叶片放入70℃的热水中，可以看到叶片的下表面产生的气泡比上表面多，此现象说明    ．

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【答案】
（1）光；二氧化碳
（2）呼吸；光合
（3）溶解叶绿素
（4）B；光；二氧化碳
（5）植物蒸腾作用散失水分
（6）气孔主要分布在叶片的下表皮
【解析】解：（1）观察装置可知：A瓶处在黑暗状态下，B瓶有阳光照射，除此之外其他条件均相同，所以A与B构成的对照实验，变量是光；C瓶中液体为氢氧化钠溶液，能够吸收二氧化碳，而B瓶中液体是清水，不能吸收二氧化碳，所以B与C构成的对照实验，变量是二氧化碳；（2）由于A瓶内的叶片不能进行光合作用，能进行呼吸作用，瓶内会有较多的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；B瓶内的叶片能接受光照，瓶内的空气中含有二氧化碳，叶片也能吸收水，因而能进行光合作用．由于二氧化碳是光合作用的原料，因此，B瓶内的二氧化碳含量减少，所以B瓶内挤出的气体不能使澄清的石灰水变浑浊；（3）叶绿素能溶解在酒精中，由于酒精沸点低、易燃烧，因此，不能直接对酒精加热，要隔水加热；（4）B瓶内的叶片能接受光照，瓶内的空气中含有二氧化碳，因而能进行光合作用．A瓶中的叶片不能接受光照，C瓶内的叶片吸收不到二氧化碳，A、C两瓶内的叶片都不能进行光合作用；因此，经过脱色处理后，滴加碘液，只有B瓶内的叶片变蓝．由此证明：光是绿叶制造淀粉必不可少的条件，二氧化碳是绿叶制造淀粉所需的重要原料之一；（5）植物蒸腾作用的主要器官是叶，玻璃瓶的内壁上有小水珠，是植物蒸腾作用释放的水蒸气凝结形成的；（6）气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．将一片牵牛花的叶片放入70℃的热水中，可以看到叶片的下表面产生的气泡比上表面多，此现象说明气孔多分布在植物叶片的下表皮．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用光合作用的实质和呼吸作用的实质的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．

题型：综合题 ※难度：容易

【题目】花生是我国普遍栽种的经济作物之一，如图表示的是花生的一生中几个主要阶段，请据图回答问题：
（1）谜语“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”的谜底就是花生的果实，请问“白胖子”在生物学上指的是    ， 它是由   发育而来的．
（2）甲图所示结构萌发时，最先发育并突破种皮的结构是    ．
（3）乙图中花生幼根生长最快的部位是    ．
（4）丙图所示结构从生物体的结构层次来说属于    ．
（5）依据丁图②中的种子数推测，丙图中某个子房里的胚珠数为    ．

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【答案】
（1）胚；受精卵
（2）胚根
（3）伸长区
（4）器官
（5）2
【解析】解：（1）花生是一由子房发育而来，属于果实；“麻屋子”是由子房壁发育而来，属于果皮，“红帐子”是珠被发育来的，是种皮，“白胖子”是受精卵发育来的是胚；（2）甲图所示结构萌发时，最先发育并突破种皮的结构是胚根，并发育成植物的根；（3）乙图中花生的幼根生长最快的部位是伸长区；（4）丙图所示结构（花）从生物体的结构层次来说属于器官；（5）胚珠发育成种子，丁图②中的种子数2个，因此丙图中某个子房里的胚珠数目为2．
【考点精析】本题主要考查了种子的结构和果实与种子的形成的相关知识点，需要掌握蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚；果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮才能正确解答此题．