四川省资阳市安岳县李家中学七级（下）期中生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图表示人体消化系统模式图，下列有关叙述不正确的是（ ）

A.②表示肝脏，分泌的消化液能使脂肪分解为甘油和脂肪酸
B.蛋白质的初步消化场所是⑥所示的结构
C.⑦表示胰腺，分泌的消化液叫胰液，含有消化糖类、蛋白质、脂肪的酶
D.消化和吸收的主要器官是⑧所示的结构

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【答案】A
【解析】解：A、图中①肝脏分泌的胆汁也进入小肠，胆汁虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，使脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化，脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸，②是胆囊，A错误．
B、当食物中的蛋白质进入⑥胃以后，在胃液中蛋白酶的作用下进行初步消化后进入小肠，因此初步消化蛋白质的结构是⑥胃，正确．
C、⑦表示胰腺，分泌的消化液叫胰液，胰液含有消化蛋白质、糖类和脂肪的酶，能将蛋白质分解为氨基酸，脂肪消化成甘油和脂肪酸，淀粉消化成葡萄糖，正确．
D、消化和吸收的主要器官是⑧小肠，正确．
故选：A
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物的消化的相关知识，掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于人体呼吸的叙述中，不正确的是（ ）
A.呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁
B.肺泡中的氧进入血液，需要经过肺泡壁和毛细血管壁
C.肺与外界的气体交换是通过气体扩散作用实现的
D.呼出的气体中，增加的二氧化碳产生于组织细胞

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【答案】C
【解析】解：A、呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁，A正确；
B、根据气体扩散作用的原理，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入肺泡外的毛细血管中的血液里，B正确．
C、肺泡与外界环境之间进行气体交换的过程叫做肺的通气，肺的通气是通过呼吸运动实现的，C错误．
D、组织细胞是人体生命活动的基本单位，在组织细胞把有机物氧化分解，产生二氧化碳和水，并且释放出能量供生命活动需要，故人体产生二氧化碳的部位是组织细胞，D正确正确．
故选：C
【考点精析】本题主要考查了呼吸系统的组成的相关知识点，需要掌握呼吸系统由呼吸道和肺组成才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图是某人在一次平静呼吸过程中肺内气压的变化曲线．下列描述中，正确的是（ ）

A.曲线AB段表示呼气，此时，肋骨间肌肉处于舒张状态
B.曲线BC段表示呼气，此时，胸廓扩大，肺泡胀大
C.曲线BC段表示吸气，此时，膈肌舒张，膈顶部回升
D.曲线AB段表示吸气，此时，肋骨在向上向外运动

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【答案】D
【解析】解：呼吸运动是指人体胸廓有节律的扩大和缩小的运动，包括吸气过程和呼气过程，呼吸运动主要与肋间肌和膈肌的运动有关．
曲线图中，AB段表明肺内气压低于外界大气压，是吸气时肺内气压的变化，人在平静状态下，肋间肌收缩时，肋骨向上向外运动，使胸廓的前后径和左右径都增大，同时膈肌收缩，膈的面积缩小，膈顶部下降，使胸廓的上下径都增大这样胸廓的容积就增大，肺也随着扩张，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气的过程．
曲线图中，BC段表明肺内气压高于外界大气压，是呼气时肺内气压的变化，当肋间肌舒张时，肋骨因重力回落向下运动，使胸廓的前后径和左右径都变小，同时膈肌舒张，膈的面积增大，膈顶部上升，使胸廓的上下径变小，这样胸廓的容积就变小，肺也随之回缩，肺内气压高于外界大气压，肺内气体通过呼吸道排出体外，完成呼气．可见D符合题意．
故选D
【考点精析】解答此题的关键在于理解肺泡与外界气体的交换的相关知识，掌握由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当吸入的空气到达肺泡时，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气的过程排除体外．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于食物的营养方面的叙述不正确的是（ ）
A.缺乏维生素C，易患坏血病
B.缺乏含铁的无机盐，易患地方性甲状腺肿
C.糖类、蛋白质和脂肪都能提供能量
D.血压偏高的人应少吃盐

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【答案】B
【解析】解：A、缺乏维生素C，易患坏血病，A正确；
B、缺乏含铁无机盐会造成缺铁性贫血；B错误；
C、食物所含的六类营养物质中，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质，被称为“三大产热营养素”．蛋白质是构成人体细胞的基本物质，蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量；糖类是人体最重要的供能物质，糖类也是构成细胞的一种成分；脂肪是人体内备用的能源物质，同时也参与细胞膜的构建．C正确；
D、摄入盐过多，会造成血压偏高，D正确．
故选：B
【考点精析】通过灵活运用食物中的营养物质，掌握富含脂肪的食物：花生、动（植）物油、肥肉、大豆等；富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等；含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】血液在流经一种毛细血管后，由动脉血变成了静脉血，且营养物质明显增加，这种毛细血管最可能是（ ）
A.肺部毛细血管
B.手指处的毛细血管
C.小肠绒毛的毛细血管
D.脑组织处的毛细血管

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【答案】C
【解析】解：A、血液流经肺部的毛细血管时由于气体交换，血液含氧量增加，由静脉血变成了动脉血，A不符合题意；
BD、当血液流经BD这两个器官时血液中的氧气和营养物质参与了组织细胞内有机物的分解和组织细胞的构建，因而流出的血液中氧气和营养物质均减少了．BD不符合题意；
C、由于小肠是消化和吸收的主要场所，当血液流经小肠绒毛内的毛细血管时，小肠吸收的营养物质进入毛细血管内的血液，所以从小肠流出的血液中含营养物质较多，同时血液中的氧气透过毛细血管壁解入小肠内组织细胞内，通过呼吸作用参与组织细胞内有机物的分解，产生的二氧化碳进入血液，从小肠流出的血液变成了静脉血．C符合题意•．
故选；C．
【考点精析】认真审题，首先需要了解血管(血管分为动脉、静脉、毛细血管)．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】如图是用显微镜观察到的人血涂片示意图，下列说法不正确的是（ ）

A.有细胞膜、细胞质、细胞核的血细胞是4
B.3示血浆，能运载血细胞，运输营养物质和废物
C.人体出现炎症时，2的数量会增多
D.按成分输血的道理，对于严重贫血患者，应输入1所示的成分

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【答案】A
【解析】解：A、4血小板能止血和加速凝血，没有细胞核，A错误．
B、3是血浆，可运载血细胞，运输养料和废物，正确．B正确．
C、2白细胞是血细胞中数量最少、个体最大的，有细胞核，其主要功能是吞噬病菌和异物，具有防御和保护作用，人体出现炎症时，其数量会增多，C正确．
D、人体血液中的红细胞内有一种红色含铁的蛋白质，缺铁或缺蛋白质易患贫血，严重贫血患者主要是红细胞数量过少或血红蛋白浓度过低，但总血量并不减少，所以输入浓缩的1红细胞悬液即可，D正确．
故选：A
【考点精析】掌握血液的组成和功能是解答本题的根本，需要知道血液由血浆和血细胞组成；血液的功能：运输、防御保护、调节体温．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列关于呼吸系统的叙述不正确的是（ ）
A.呼吸系统由鼻、咽、喉、气管和支气管组成
B.呼吸道都有骨或软骨做支架，能保证气流通畅
C.我们吐出的痰是在呼吸道内形成的
D.吞咽时，会厌软骨会盖住喉口，以免食物进入气管

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【答案】A
【解析】解：A、呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成．其中，鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，称为呼吸道，A错误．
B、呼吸道都有骨或软骨做支架，能保证气流通畅，B正确．
C、我们吐出的痰是在呼吸道内的气管和支气管形成，C正确．
D、会厌软骨在吞咽时盖住喉口，以免食物进入气管，D正确．
故选：A
【考点精析】关于本题考查的呼吸系统的组成，需要了解呼吸系统由呼吸道和肺组成才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于血管的叙述正确的是（ ）
A.静脉的管内有静脉瓣，动脉的管内有动脉瓣
B.动脉的管壁厚，弹性大，管内的血流速度快
C.动脉出血时，应及时用止血带在远心端止血
D.毛细血管内红细胞快速、单行通过

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【答案】B
【解析】解：A、在心房与心室之间的有房室瓣，房室瓣只能朝向心室开，保证血液只能从心房流向心室而不能倒流，心室与动脉之间有动脉瓣，动脉瓣只能朝向动脉开，保证血液只能从心室流入动脉而不能倒流，这样就保证了血液只能从心房流入心室，从心室流入动脉．因此，动脉瓣位于心室与动脉之间，而不在动脉中．只有四肢的大静脉里有静脉瓣，故A错误．
B、据上图所知，动脉管壁厚、弹性大，管内的血流速度快．故B正确．
C、大静脉受伤出血时，正确的急救方法是采用指压法（或止血带）远心端止血，可以用纱布绷带包扎或指压法止血；动脉出血在近心端止血，可以用止血带或绷带压迫；毛细血管出血可以自然止血，也可以用创可贴包扎伤口．故C错误．
D、据上图所知，毛细血管内红细胞呈单行通过，血流速度最慢，故D错误．
故选：B．
【考点精析】通过灵活运用血管和血液循环的途径，掌握血管分为动脉、静脉、毛细血管；循环途径：体循环是血液从左心室出发回到右心房，肺循环是血液从右心室出发回到左心房即可以解答此题．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】请根据所学知识，解释下列现象：
（1）有一个小孩，经常吃钙片，但还是得了佝偻病，分析其原因是，该小孩的饮食中缺少    ．
（2）某人一旦身体受伤出血就流血不止，其原因很可能是血液中的   数量过少．

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【答案】
（1）维生素D
（2）血小板
【解析】解：（1）缺钙易患佝偻病、骨质疏松，维生素D影响钙的吸收和利用，因此补钙的同时一定要补充维生素D．因此可知，有一个小孩子，经常吃钙片，但还是得了佝偻病．分析其原因可能是体内缺乏维生素D，影响了钙的吸收和利用．（2）血小板有止血和加速凝血的功能，如果血液中血小板过少，会造成血液不易凝结，受伤容易流血不止．
【考点精析】利用维生素的作用和血液的组成和功能对题目进行判断即可得到答案，需要熟知维生素：人体需求量少，不能供能，但生命活动又必不可少的物质；血液由血浆和血细胞组成；血液的功能：运输、防御保护、调节体温．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】如图是人体血液循环途径的简易图，请据图回答下列问题：

（1）图中⑩→⑥→⑤→④→③，可表示血液循环途径的   循环．
（2）在图中的心脏的四个腔中，流静脉血的心室是   （填番号）．

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【答案】
（1）体
（2）⑨
【解析】解：（1）体循环是指血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上下腔静脉，流回到右心房的循环；因此图中血液由⑩射出，流经⑥、⑤、④到③的循环途径叫体循环．（2）在心脏的四个腔中左心房和左心室里充满动脉血，右心房和右心室里充满静脉血．概括为：左动右静．故在心脏的四个腔中，充满静脉血的有⑨右心室和③右心房．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用血液循环的途径的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握循环途径：体循环是血液从左心室出发回到右心房，肺循环是血液从右心室出发回到左心房．

题型：综合题 ※难度：困难

【题目】救援官兵从发生地震的废墟中救出了不少伤员．请结合如图及所学生物学知识回答下列问题：

（1）救援过程中，被困者尽量少说话，保持平静，主要是为了降低体内糖类等有机物的分解，保持体能．被困者的淀粉在小肠内消化分解的产物a是    ．
（2）若某位血型是B型血的伤员大量失血，对这位伤员大量输血，应输入   型血．
（3）经过肺泡与血液的气体交换后，血液变成了   血．
（4）从废墟中救出的伤员若需输液，药物随血液流动最先到达心脏的   （填图中字母）．

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【答案】
（1）葡萄糖
（2）B
（3）动脉
（4）A
【解析】解：（1）人体的任何生命活动都需要能量，而能量来自于细胞内有机物的氧化分解，长时间被困的人，体内有机物丧失严重，因此，此时应尽量少说话，以减少体内有机物的消耗；体内有机物的氧化分解是在细胞的线粒体通过呼吸作用进行的．淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为a葡萄糖．（2）输血以输同型血为原则．例如：正常情况下A型血的人输A型血，B型血的人输B型血．但在紧急情况下，如果实在没有同型血，AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以输给任何血型的人． 如果异血型者之间输血输得太快太多，输进来的凝集素来不及稀释，也可能引起凝集反应．因此，输血时应该以输入同型血为原则．（3）血液流经肺部毛细血管时，与肺泡进行气体交换，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧进入血液．这样血液由含氧少、颜色暗红的静脉血变成含氧丰富颜色鲜红的动脉血．（4）从废墟中救出的伤员若需输液，药液随血液流动最先到达心脏的A右心房，血液运输经上下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→体动脉→组织细胞，最终送达全身细胞组织，供呼吸作用分解有机物，释放能量为生命活动提供动力．
【考点精析】本题主要考查了食物的消化和呼吸系统的组成的相关知识点，需要掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质；呼吸系统由呼吸道和肺组成才能正确解答此题．

题型：实验探究题 ※难度：一般

【题目】如图是唾液消化淀粉的实验过程装置图，请分析回答下列问题：

（1）实验过程B中的2号试管滴加了2毫升唾液，你认为1号试管应滴加2毫升    ． 这一组对照实验中，实验组是   号试管．
（2）实验过程C中的水浴温度应控制在   ℃
（3）实验过程D中实验结果是2号试管液体    ．

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【答案】
（1）清水；2
（2）37
（3）不变蓝
【解析】解：（1）在探究唾液对淀粉的消化作用时，要以唾液为变量设置对照实验，除了唾液这种条件不同以外，其它条件都要相同；因此在1号试管加上与2号试管同样多的清水，目的是形成对照．实验组为2号试管．（2）酶的活性受温度、ph值等因素的影响，酶在最适温度范围内活性最强，过高或过低的温度都会降低酶的催化效率；唾液淀粉酶在体温下活性最强，因此水浴加热的温度应该是37℃．（3）淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的特性；因此在实验中常用碘液来检测淀粉的存在．实验现象是1号试管中的液体变蓝，2号试管中的液体不变蓝．
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物的消化的相关知识，掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质，以及对科学探究的过程的理解，了解科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．