安徽省淮北实验高中初中部七级（上）期中生物试卷

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于生物圈的描述，正确的是（ ）
A.生物圈是指生活在地球上的所有生物
B.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈
C.生物圈仅有植物、动物及微生物组成
D.生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称

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【答案】D
【解析】解：由分析可知，生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，既有生物部分，也有非生物部分，故选项D正确．
故选：D．
【考点精析】本题主要考查了生物圈是最大的生态系统的相关知识点，需要掌握生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列各种实验中，说明生物影响环境的是（ ）
A.骆驼生活在干旱的荒漠中
B.海豹生活在寒冷海域中
C.在沙地上栽种植物可防风固沙
D.荒漠中的骆驼刺具非常发达根系

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【答案】C
【解析】解：A、骆驼，尿液非常少，而且一般不出汗，当体温升高到46℃时才会出汗，可以减少体内水分的消耗，适应干旱缺水的环境，说明生物适应环境，A错误．B、生活在寒冷海域中的海豹胸部皮下脂肪较厚，有利于保持体温，减少热量的散失，适应寒冷的环境，B错误．C、在沙地上载种植物，能防风固沙，体现了生物对环境的影响，C正确；D、荒漠中生活的骆驼刺，根比地上部分长许多．是因为荒漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸收到荒漠深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境，D错误．
故选：C．
【考点精析】利用生物对环境的适应和影响对题目进行判断即可得到答案，需要熟知适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生物与环境的关系下列叙述正确的是（ ）
A.蚯蚓能增加土壤肥力是生物对环境的适应
B.大树底下好乘凉是环境对生物的影响
C.南橘北枳是生物影响环境
D.生物不仅能适应一定的环境，而且还能影响环境

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【答案】D
【解析】解：生物必须适应环境才能生存，同时生物也会影响环境．
A、蚯蚓的活动使得土壤变得肥沃和疏松，是对环境的影响．故不符合题意．
B、大树底下好乘凉是生物对环境的影响，故不符合题意．
C、南橘北枳是环境对生物的影响环境，故不符合题意．
D、生物不仅能适应一定的环境，而且还能影响环境，故符合题意．
故选：D

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列哪一项可以看做是一个生态系统（ ）
A.地球上所有的生物
B.一片草原上所有的羊
C.树林中的树
D.一片森林

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【答案】D
【解析】解：A、“地球上所有的生物”，只构成生物群落，没有非生物部分，因此不属于生态系统；
B、“一片草原上所有的羊”，只有消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统；
C、“树林中的树”，只有生产者，没有消费者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统；
D、“一片森林”，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统．
所以，可以看做是一个生态系统是“一片森林”．
故选：D．
【考点精析】关于本题考查的生态系统概述，需要了解生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列食物链中正确的是（ ）
A.蛙→蛇→猫头鹰
B.太阳→青草→麻雀→鹰
C.青草→昆虫→蛙→蛇→真菌
D.青草→昆虫→蛙→蛇

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【答案】D
【解析】解：食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃这种关系，所以食物链中不能出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
A、食物链的起点是蛙属于消费者，不是生产者，食物链的终点是消费者，故不符合题意；
B、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，故不符合题意；
C、食物链的起点是生产者，终点是消费者，与细菌、真菌等分解者无关，故不符合题意；
D、该食物链正确的表示了生产者草与消费者昆虫、蛙、蛇它们之间的关系，故符合题意．
故选D
【考点精析】认真审题，首先需要了解食物链(食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】分析如图，以下说法正确的是（ ）

A.此图表示生态系统的组成
B.图中的生物构成了食物网
C.此图表示生态系统中的生物部分
D.图中的鸟和虫所需能量最终都来自于植物体内的有机物

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【答案】C
【解析】解：AC、图中表示出了生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．因此此图没有表示出完整的生态系统，只表示了生态系统中的生物部分，故A错误，C正确；
B、图中的生物只构成了食物链，故B错误；
D、图中的鸟和虫所需能量最终都来自于太阳能．故D错误．
故选：C．
【考点精析】认真审题，首先需要了解食物链(食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物)，还要掌握生态系统的能量流动(在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减)的相关知识才是答题的关键．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于显微镜的叙述，正确的是（ ）
A.下降镜筒时，眼睛应从侧面注视目镜
B.对光时应该先将高倍镜正对通光孔
C.对光时用较大光圈对准通光孔
D.要使视野变亮，可以调节细准焦螺旋

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【答案】C
【解析】解：A、镜筒下降，使物镜慢慢接近载玻片，此时两眼要注视物镜，防止物镜压坏玻片，而不是注视目镜，故A错误；
B、低倍镜观察到的范围较大，可以粗略的找到待观测物的位置，因此对光时，用低倍镜正对光孔，而不是高倍镜，故B错误；
C、对光时有四转：一转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；二转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；三转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔；四左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到一个白亮的视野，C正确；
D、在显微镜的结构中遮光器和反光镜可以调节光线进入的多少．遮光器上有大小光圈，在光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈；反光镜有平面镜和凹面镜两个面，光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜．所以，如果在显微镜下观察到视野较暗，要想看到明亮的视野，此时应选用的是大光圈和凹面镜．故D错误．
故选：C．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用练习使用显微镜的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图为某草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物体的有毒物质相对数量关系．其中丙最可能代表（ ）

A.草
B.鹰
C.蛇
D.鼠

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【答案】B
【解析】解：“草、鼠、蛇、鹰四种生物”组成的食物链是：草→鼠→蛇→鹰，有毒物质沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多．营养级最高的是鹰，因此，体内有毒物质积累越多的是鹰．图中有毒物质积累越多的是丙．所以，丙最可能代表鹰．
故选：B．
【考点精析】关于本题考查的食物链和生态系统的能量流动，需要了解食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】有关显微镜使用的下列叙述中，正确的是（ ）
A.低倍物镜换用高倍物镜后，视野更亮，所观察到的细胞数目更多，细胞体积更大
B.若将物像从视野左上方移到中央，应将装片向左上方移动
C.用较大的光圈可以看到更大的视野
D.当室内光线较弱时，为了便于观察应该选用平面镜、大光圈

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【答案】B
【解析】解：A、低倍物镜换用高倍物镜后，视野更暗，所观察到的细胞数目更少，细胞体积更大，A错误．
B、由于在视野中观察到的是实物的倒像，所以欲将物象从视野左上方移到中央，装片应向左上方移动，物像才能移向右下方，B正确；
C、光圈控制通过光线的多少，因此调节光圈可以调节控制光线进入镜筒，与视野的大小无关，C错误；
D、当外界光线较暗时使用大光圈，当外界光线较亮时使用小光圈；反光镜能反射光线，上有平面镜和凹面镜两个面．当外界光线较强时使用平面镜，当外界光线较弱时使用凹面镜．所以在显微镜对光时，如果所看到的视野较暗，应选择大光圈和凹面镜，D错误．
故选：B．
【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列有关叙述正确的是（ ）
A.细胞是构成生物体的基本单位，生物都是由细胞构成的
B.洋葱根尖细胞的细胞质内有液泡、线粒体和叶绿体
C.人体的胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成
D.草履虫有较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果

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【答案】C
【解析】解：A、除病毒外，细胞是构成生物体的基本单位，A错误；
B、洋葱根尖细胞的细胞质内有液泡、线粒体，没有叶绿体，B错误；
C、人体的胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成，属于器官，C正确；
D、草履虫结构简单，整个身体只有一个细胞构成，D错误．
故选：C
【考点精析】本题主要考查了细胞是生命活动的基本结构和功能单位的相关知识点，需要掌握细胞是构成生物体的结构和功能基本单位．细胞是物质、能量、和信息的统一体．细胞通过分裂产生新细胞才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如表是对四种生物结构特征的对比（表中“√”表示有，“×”表示无，其中对哪种细胞特征的描述是完全正确的（ ）

	细胞壁	细胞膜	细胞核	细胞质	液 泡	叶绿体
洋葱鳞片叶细胞	√	√	√	√	×	×
动物细胞	×	√	√	√	√	×
成熟的叶肉细胞	√	√	√	√	√	√
草履虫	√	√	√	√	×	×

A.洋葱鳞片叶细胞
B.动物细胞
C.成熟的叶肉细胞
D.草履虫

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【答案】C
【解析】解：A、洋葱表皮细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡，没有叶绿体，A错误；
B、动物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；没有细胞壁、液泡、叶绿体，B错误；
C、成熟的叶肉细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体．C正确；
D、草履虫属于动物，其细胞结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；没有细胞壁、液泡、叶绿体，D错误；
故选：C．
【考点精析】本题主要考查了植物细胞和动物细胞的相关知识点，需要掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】按照构成生物体的结构层次将图4中各结构排序，正确的是（ ）

A.②→①→④→③→⑤
B.①→②→③→④→⑤
C.⑤→②→①→③→④
D.④→②→①→③→⑤

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【答案】D
【解析】解：由图可知：A表示器官，B表示组织，C表示系统，D表示细胞，E表示人体．
细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统．最后由这八大系统构成完整的人体．因此人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→人体，即④→②→①→③→⑤．
故选：D
【考点精析】根据题目的已知条件，利用动物体的结构层次的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列关于动植物体结构层次的叙述，不正确的是（ ）
A.动植物的各种组织都是由细胞分化形成的
B.植物叶片的表皮、动物的血液都属于组织
C.植物的叶、花、种子和人体的心脏都属于器官
D.动植物共有的结构层次是“细胞、组织、器官、系统”

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【答案】D
【解析】解：A、细胞的分化是指分裂后的细胞，在形态，结构和功能上向着不同方向变化的过程．形成了不同的细胞群，哪些形态的相似，结构相同，具有一定功能的细胞群叫做组织．A正确；
B、由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织．植物叶片的表皮、动物的血液分别属于保护组织和结缔组织，B正确；
C、不同的组织，按照一定的次序联合起来，形成具有一定生理功能的结构，叫做器官，植物的叶、花、种子属于生殖器官，人体的心脏属于循环系统中的器官．C正确；
D、动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，与动物体的结构层次相比，植物体的结构层次无系统．即细胞→组织→器官→植物体．D错误．
故选：D．
【考点精析】本题主要考查了动物体的结构层次和植物体的结构层次的相关知识点，需要掌握动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统；植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列说法错误的是（ ）
A.染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的
B.小羊多莉的诞生证实了细胞核是遗传信息库
C.细胞分裂过程中染色体的变化最为明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同
D.细胞分裂后所得新细胞的染色体数目与原细胞不同

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【答案】D
【解析】解：A、染色体的化学成分包括DNA和蛋白质，A正确；
B、通过无性生殖产生的“多莉”在性状上和供核的母羊几乎一模一样，由此推断，细胞中的遗传信息主要存在于细胞核中．B正确；
C、如图表示细胞分裂过程中染色体的形态变化： C正确；
D、细胞分裂实现了染色体的复制和均分，也就是实现了遗传物质DNA的复制和均分．因此，保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同．D错误．
故选：D
【考点精析】利用细胞通过分裂产生新细胞对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】以下关于草履虫的知识，正确的是（ ）
A.氧的摄入、二氧化碳的排出都通过伸缩泡完成
B.个体微小，要用电子显微镜观察
C.草履虫能趋利避害，适应环境
D.观察时，放置几丝棉花纤维的目的是固定草履虫

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【答案】C
【解析】解：A、氧的摄入、二氧化碳的排出通过表膜完成，A错误；
B、草履虫是单细胞的动物，用一般显微镜观察即可，B错误；
C、草履虫能趋利避害是应激性，适应环境，C正确；
D、为了限制草履虫运动，可以在载玻片的培养液中放少量棉花纤维，D错误．
故选：C
【考点精析】通过灵活运用单细胞生物，掌握单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害即可以解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图．请据图回答问题：

（1）作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是    ．
（2）图一的食物网由   条食物链组成．其中能量损耗最多的食物链是    ．
（3）若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则甲对应的生物是    ， 若甲的数量减少，则乙的数量如何变化    ．
（4）图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是    ．
（5）图一中蛇是   营养级，蛇体内的能量最终来自于    ， 从该食物网中可以得知蛇与猫头鹰的关系是    ．

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【答案】
（1）非生物部分和分解者
（2）3；草→鼠→蛇→猫头鹰
（3）鼠；减少
（4）猫头鹰
（5）3；太阳能；捕食和竞争
【解析】解：（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者．图一中的草属于生产者，各种动物属于消费者，作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和分解者．（2）食物链是生产者和消费者之间通过吃与被吃的关系形成的．图中有3条食物链：草→兔→猫头鹰；草→鼠→猫头鹰；草→鼠→蛇→猫头鹰．在生态系统中物质循环和能量流动沿着食物链和食物网进行并逐级递减，食物链越长能量损耗越多，因此其中能量损耗最多的食物链是即为最长的食物链：草→鼠→蛇→猫头鹰．（3）若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，根据食物链中能量流动的特点，草的数量最多，鼠是的数量较少，猫头鹰最少，所以甲对应的生物是鼠．若甲的数量减少，则乙以甲为食，甲的数量因缺少食物随之减少．（4）当土壤中的有毒物质被草吸收后，会通过食物链不断积累．猫头鹰位于3条食物链的最顶端，体内有毒物质积累最多．（5）图一中蛇是第3营养级．生产者能够利用叶绿体进行光合作用，把光能转变成化学能贮存在有机物中，供自身和其它生物需要，所以生态系统中的能量最终来源于生产者固定的太阳能．鼠是猫头鹰和蛇共同的食物，两者是竞争关系，而猫头鹰又以蛇为食，两者是捕食关系，因此从该食物网中可以得知蛇与猫头鹰的关系是捕食和竞争．
所以答案是：（1）非生物部分和分解者 （2）3；草→鼠→蛇→猫头鹰（3）鼠；减少（4）猫头鹰（5）3；太阳能；捕食和竞争
【考点精析】本题主要考查了食物链和生态系统的能量流动的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为细胞结构结构示意图，请据图回答

（1）属于植物细胞的是    ， 植物细胞特有的结构是    ．
（2）用显微镜观察制作好的临时装片，在镜下已经找到观察物，如果要使物象更清晰些，应调节显微镜的    ．
（3）能控制物质进出的结构是[   ]     ， 能制造有机物储存能量的是[   ]    ．
（4）控制着细胞生命活动的结构是[   ]    ， 其内含有遗传物质    ， 该物质与蛋白质组成    ．

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【答案】
（1）甲；细胞壁、液泡、叶绿体
（2）细准焦螺旋
（3）②；细胞膜；③；叶绿体
（4）④；细胞核；DNA；染色体
【解析】解；（1）动植物细胞结构的区别是：植物细胞具有①细胞壁、⑤液泡和③叶绿体，这些结构是动物细胞所没有的，所以乙图为植物细胞结构图，甲图为动物细胞结构示意图．（2）在显微镜的结构中，显微镜的细准焦螺旋可以调出更清晰地物像，所以在用显微镜观察制作好的临时装片，在镜下已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的细准焦螺旋．（3）②细胞膜能控制物质进出的结构，③叶绿体能制造有机物储存能量．（4）④细胞核控制着生物的发育和遗传，是细胞生命活动的控制中心，其内含有遗传物DNA，该物质与蛋白质组成染色体．
所以答案是：（1）甲；细胞壁、液泡、叶绿体；（2）细准焦螺旋；（3）[2]细胞膜；[3]叶绿体；（4）[4]细胞核；DNA；染色体
【考点精析】利用植物细胞和动物细胞对题目进行判断即可得到答案，需要熟知植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】小科在实验室进行“制作洋葱表皮细胞临时装片并用显微镜观察”的实验，请你一起完成以下问题：
（1）实验桌上摆放有以下四瓶试剂：①清水②生理盐水③碘液④亚甲基蓝溶液，制作洋葱表皮细胞临时装片时，小科需要用到的试剂有   （填序号）．
（2）小科按照正常的方法完成临时装片的制作后，接下来他想利用显微镜进行观察，如图是使用显微镜的几个操作步骤，正确操作顺序是   （填序号）．

（3）完成以上正确操作后，小科先后在显微镜观察视野中看到图甲、乙两个物像，从物像甲到物像乙，小科操作的具体过程是    ．
 

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【答案】
（1）①③
（2）④①③②
（3）向右移动装片，转动转换器选择较大物镜，调节光圈，选择大的通光孔，转动细准焦螺旋找到物像
【解析】解：（1）、在制作洋葱表皮细胞临时装片并用显微镜观察，滴的是清水，染色用碘液；（2）、使用显微镜的正确顺序：对光→放玻片标本→向下转动镜筒→用眼观察物镜向上转动镜筒．（3）我们在使用显微镜时要先用低倍镜观察后用高倍镜观察，在低倍镜观察到物像是如何换用高倍物镜观察呢，首先要移动玻片把物像移动到视野中央，因为高倍镜的视野窄，虽然在低倍镜下能看到的物像，如果偏离视野中央的话，换上高倍镜，物像可能就不在视野中了．低倍镜换高倍镜是通过转动转换器来完成的．当换上高倍镜后，由于视野变窄，透光量少，视野就会变得很暗，需要调节光圈，或反光镜使视野变得亮一些．换上高倍物镜后物像只是有点模糊，一般转动细准焦螺旋就能使用物像更加清晰．
所以答案是：（1）①③（2）④①③②（3）向右移动装片，转动转换器选择较大物镜，调节光圈，选择大的通光孔，转动细准焦螺旋找到物像．
【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜和植物细胞，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本；植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡才能得出正确答案．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图中，A﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题．

（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是    ．
（2）A细胞通过   形成B．在此过程中，   复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞．
（3）B通过   形成C．在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异．
（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[   ]     ．

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【答案】
（1）受精卵
（2）分裂；染色体
（3）分化
（4）E；系统
【解析】解：（1）如图可知，细胞是人体结构和功能的基本单位，人是有一个受精卵发育来的，A受精卵分裂形成很多细胞B，使细胞数目增多．（2）A受精卵分裂形成很多细胞B，使细胞数目增多，在细胞的分裂过程中染色体的变化最明显，首先染色体要完成复制加倍，复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞，使新形成的细胞内的染色体和原来细胞内的染色体保持不变．（3）B中的细胞一部分具有分裂能力继续分裂，而另一部分细胞失去了分裂能力，停止分裂，开始分化，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异，形成了不同的C组织．（4）分析A﹣﹣E表示的人体的不同结构层次，可知人体的结构层次由小到大依次是A细胞→C组织→D器官→E系统→人体；植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体．可见人体具有而植物没有的是E系统．
所以答案是：（1）受精卵（2）分裂；染色体（3）分化（4）E；系统
【考点精析】解答此题的关键在于理解动物体的结构层次的相关知识，掌握动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】位于威海市境内的海驴岛素有“鸥鹭王国”之称．每年春天有十几万只黑尾鸥、近千只黄嘴白鹭等海鸟迁徙到此繁衍生息．
（1）海驴岛吸引黑毛鸥的生态因素主要是   因素，因为黑尾鸥主要以海中鱼类为食，也吃虾、软体动物和水生昆虫等，黑毛鸥与这些生物之间构成了   关系，而海驴岛周围黑尾鸥的食物充足，并且没有天敌．
（2）黑毛鸥的形态结构特征与海岛生活相适应，如趾间有蹼，适于    ， 喙细而侧扁，前端具钩，适于从海岛周围的水域中捕食鱼虾和软件动物．黑毛鸥的这些特征，体现了生物   环境（选填“适应”或“影响）．
（3）海驴岛由于面积较小，动植物种类较少，作为生态系统，其   能力相对较弱，因此，人类在享受海岛淳朴之美的同时，一定勿忘保护，并尽量减少打扰．

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【答案】
（1）生物；捕食
（2）游泳；适应
（3）自动调节
【解析】解：（1）黑尾鸥主要以海中鱼类为食，也吃虾、软体动物和水生昆虫等，黑尾鸥与这些生物之间构成了 捕食关系，海驴岛周围黑尾鸥的食物充足，并且没有天敌，海驴岛吸引黑尾鸥的生态因素主要是生物因素．（2）适者生存，现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，如黑尾鸥的形态结构特征与海岛生活相适应，如趾间有蹼，适于游泳，喙细而侧扁，前端具钩，适于从海岛周围的水域中捕食鱼虾和软体动物．黑尾鸥的这些特征，既体现了生物体的结构与功能相适应，又体现了生物与环境相适应．（3）保护生物多样性的措施有：一是就地保护，大多是建自然保护区，比如四川卧龙大熊猫自然保护区等；二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策；四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育．保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息地，保护生态系统的多样性．
海驴岛由于面积较小，动植物种类较少，群落的结构单一，食物链单一切不完善，其自动调节能力较弱．
所以答案是：（1）生物；捕食；（2）游泳；适应；（3）自动调节
【考点精析】关于本题考查的认识生物的多样性，需要了解生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响才能得出正确答案．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】小明的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影，小明决定进行探究．
提出问题：土壤的潮湿度会影响鼠妇的生活吗？
作出假设：   
实验步骤：
①准备材料用具：20只鼠妇、铁盘、纸板、干土、湿土
②设计实验装置：该实验的变量是    ， 在铁盘以中轴线为界，一侧放干土，另一侧放湿土，这样做的目的是设置    ．
③在铁盘两侧的中央各放入10只鼠妇，这样设计是为了    ．
分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如表．

环境	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
干土	0只	1只	2只	0只	2只
湿土	10只	9只	8只	10只	8只

应对上述数据作怎样的处理？    ， 这样做的目的是    ．
结论：    ．

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【答案】土壤的潮湿度对鼠妇的生活有（或没有）影响；潮湿度；对照实验；保持单一变量；求取平均值；使实验结果更准确；土壤的潮湿度对鼠妇的生活有影响
【解析】解：（1）“提出问题：土壤的潮湿度会影响鼠妇的生活吗？”（2）作出假设：假设是对问题肯定或否定的解答，根据问题“土壤的潮湿度会影响鼠妇的生活吗？”作出的假设是：土壤的潮湿度对鼠妇的生活有（或没有）影响．（3）实验步骤：①“准备材料用具”：②“设计实验装置”：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量．由于探究“土壤的潮湿度会影响鼠妇的生活吗”，所以，该实验的唯一变量是潮湿度；“在铁盘以中轴线为界，一侧放干土，另一侧放湿土”，这样做的目的是设置对照实验．③对照实验是唯一变量实验，除了潮湿度外鼠妇的数量要相等．因此，“在铁盘两侧的中央各放入10只鼠妇”，这样设计是为了保持单一变量．（4）统计一次容易产生误差，有可能其他因素导致产生偶然现象不一定能反映真实情况．进行多次统计，然后取平均值，可以减少误差，使实验结果准确靠．因此．为了使实验结论更准确，应计算出5次实验结果中，鼠妇在干土和湿土环境中的平均值，这样做的目的是使实验结果更准确．（5）结论：土壤的潮湿度对鼠妇的生活有影响．
所以答案是：（2）土壤的潮湿度对鼠妇的生活有（或没有）影响（3）②潮湿度；对照实验③保持单一变量（4）求取平均值；使实验结果更准确（5）土壤的潮湿度对鼠妇的生活有影响
【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．