山东省济宁市邹城五中七级（上）段测生物试卷（4）

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有什么样的特征？（ ）
A.需要营养
B.进行呼吸
C.激应性论
D.生长和繁殖

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【答案】C
【解析】解：A、牵牛花清晨开放，傍晚关闭说明生物对外界刺激作出反应，而不是需要营养，A错误；
B、牵牛花清晨开放，傍晚关闭说明生物对外界刺激作出反应，而不是进行呼吸，B错误；
C、牵牛花清晨开放，傍晚关闭说明生物对外界刺激作出反应，C正确；
D、牵牛花清晨开放，傍晚关闭说明生物对外界刺激作出反应，而不是生长和繁殖，D错误．
故选C
【考点精析】解答此题的关键在于理解生物的特征的相关知识，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】用显微镜观察小鱼尾鳍血液流动时，视野很暗，影响观察，此时应采取的措施是（ ）
A.调节准焦螺旋
B.缩小光圈
C.把平面镜换用凹面镜反光
D.把低倍物镜换用高倍物镜观察

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【答案】C
【解析】解：用显微镜观察小鱼尾鳍血液流动时，视野很暗，影响观察，此时我们应该想办法提高视野的亮度．
A、调节粗准焦螺旋能使镜筒上升或下降，以及找到物象，调节细准焦螺旋能使物象更加清晰，但不能调节视野的明暗程度，不符合题意．
B、缩小光圈会较少进入镜筒的光线，降低亮度，不符合题意．
C、凹面镜有汇聚光线的作用，增加进入镜筒内的光线，提高亮度，符合题意．
D、高倍镜的镜头较低倍镜的镜头的圈小，进入镜筒的光线就少，因此把低倍镜换成高倍镜之后，视野会变暗．不符合题意．
故选：C
【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列动物按照从低等到高等的顺序排列，正确的是（ ）
A.环节动物﹣节肢动物﹣鱼类﹣两栖动物﹣鸟类
B.节肢动物﹣鱼类﹣两栖动物﹣鸟类﹣环节动物
C.节肢动物﹣鱼类﹣两栖动物﹣环节动物﹣鸟类
D.两栖动物﹣环节动物﹣鸟类﹣节肢动物﹣鱼类

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【答案】A
【解析】解：如图生物进化树:

可见，上述动物属于无脊椎动物的是环节动物和节肢动物．节肢动物在形态结构上比环节动物高等，因为环节动物没有专门的呼吸器官，利用湿润的体壁呼吸，节肢动物的器官分化更明确，有了专门的呼吸器官，适应环境的能力更强．属于脊椎动物的是鱼类、两栖类、鸟类，这三种动物中，鸟类的形态结构比鱼类和两栖类要高等，两栖类的形态结构又比鱼类高等，鱼类的心脏为一心房一心室，一条循环路线，两栖动物的心脏为两心房一心室，两条循环路线；鸟类的心脏两心房两心室，两条循环路线，动脉血和静脉血完全分开．所以，按照从低等到高等的顺序排列为环节动物﹣节肢动物﹣鱼类﹣两栖类﹣鸟类．
故选：A．
【考点精析】掌握生物进化的主要历程是解答本题的根本，需要知道植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物；动物：单细胞动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物、鱼类、爬行类、鸟类、哺乳类．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】东营黄河三角洲动物园已于2012 年“十一”正式开放，首批引进了东北虎、金钱豹、狗熊、鸸鹋（er miao）、斑马、白袋鼠、金刚鹦鹉等60余种野生动物．某同学参观后对上述动物的主要特征进行了梳理总结，你认同的是（ ）
A.从呼吸方式上看，都是双重呼吸
B.从生殖上看，都是体内受精、胎生
C.从体温调节上看，都属于恒温动物
D.从内部结构上看，体腔内都有膈

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【答案】C
【解析】解：A、野生动物中东北虎、金钱豹、狗熊等属于哺乳类，从呼吸方式上看，用肺呼吸，不能进行双重呼吸．故不符合题意．
B、金刚鹦鹉从生殖上看，是体内受精、卵生，故不符合题意．
C、东北虎、金钱豹、狗熊、斑马、白袋鼠、金刚鹦鹉等60余种野生动物，无论是哺乳动物还是鸟类，从体温调节上看，都属于恒温动物．符合题意．
D、膈是哺乳动物特有的器官，膈的出现将体腔分成了胸腔和腹腔两部分，胸腔内有心、肺等器官，腹腔内有胃、肝和肠等器官．哺乳动物靠控制膈肌的收缩可以让体内的膈提起或下压，从而导致胸腔体积变化，引起肺的收缩或扩张，以便进行呼吸．鸟类没有膈．故不符合题意．
故选：C．
【考点精析】本题主要考查了分类的依据与方法的相关知识点，需要掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】制作面包时常加入少量的酵母菌，其目的是（ ）
A.增加面包甜度
B.增加面包营养
C.减少面包的涩味
D.使面包松软多孔

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【答案】D
【解析】解：做馒头或面包时，经常要用到酵母菌，酵母菌经过发酵可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包暄软多孔．
故选：D
【考点精析】利用酒精发酵对题目进行判断即可得到答案，需要熟知酵母菌在适宜温度和无氧条件下，将葡萄糖转化成酒精，并产生二氧化碳的过程．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】对某珍稀树种的研究发现，该树种体内有一种治疗艾滋病的特效药，要大量提取这种特效药，下面的方案中，最科学的是（ ）
A.先在同科植物中寻找
B.先在同目植物中寻找
C.先在同属植物中寻找
D.迅速、大量砍伐该种树木，防止被偷盗

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【答案】C
【解析】解：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，亲缘关系越近．选项中的科、目、属中属最小，因此先在同属植物中寻找．我们要爱护各类物种，不能大量砍伐．
故选：C
【考点精析】利用分类的单位对题目进行判断即可得到答案，需要熟知根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】科学家把脊椎动物依次分成了鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲五个纲，这个顺序是这些动物（ ）
A.从高等到低等的进化顺序
B.从低等到高等的进化顺序
C.个体从小到大的顺序
D.被发现的先后顺序

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【答案】B
【解析】解：由分析可知，在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多．越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此证明生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生．因此，鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲，这五个纲是按照从低等到高等的进化顺序排列的．
故选：B．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物进化的主要历程的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物；动物：单细胞动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物、鱼类、爬行类、鸟类、哺乳类．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】请你仔细观察分析下面所示的实验装置，回答有关问题：

（1）甲装置可以用来探究植物的    ．
（2）乙装置验证的是植物    ．
（3）丙装置所示实验，a和b形成一组对照实验，其变量是    ．
（4）丁装置可以用来验证：光合作用产生    ．

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【答案】
（1）蒸腾作用
（2）呼吸作用产生二氧化碳
（3）光
（4）氧气
【解析】解：（1）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，所以甲装置可以用来验证蒸腾作用，现象为：在塑料袋的内壁上凝结的小水珠．（2）在乙装置中，天竺葵用黑色塑料袋罩住，不能进行光合作用，但可以进行呼吸作用，有机物彻底分解产生二氧化碳，将瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）；所以乙装置验证的是植物呼吸作用产生二氧化碳．（3）丙装置所示实验，叶片的遮光部分b与见光部分a以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用需要光，叶片的遮光部分由于缺少光没有进行光合作用，所以滴加碘液不变蓝;（4）丁装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．若木条复燃，则证明植物进行光合作用释放出氧气．
【考点精析】利用光合作用的实质和呼吸作用的实质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】生物学家曾做过这样的实验，（如图所示）：把章鱼放入大鱼缸内，中间放一块玻璃板，将鱼缸分隔成两部分，其高度低于玻璃缸，使章鱼能从鱼缸一侧跃入到另一侧，将小虾放入远离章鱼的那一侧，当章鱼看见食物时，它只是直扑玻璃板，在玻璃板上乱碰乱撞，不会绕过玻璃板去捉小虾．多次碰撞之后，才能绕过障碍物捉到小虾．在使狗和猴子越过障碍物取得食物的实验中，可以看到狗较快地学会绕道而获取食物，而猴子只一次就学会绕道获取食物．

（1）上述实验中，章鱼越过障碍物而获取食物，属于   行为．
（2）上述实验证明，动物越高等，   越复杂，能利用经验来解决生活中的难题，大大增强了   各种环境的能力．

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【答案】
（1）学习
（2）学习行为；适应
【解析】解：（1）先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如捕食行为．而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如动物的绕道取食．在上述实验中，章鱼越过障碍而获取食物，都属于学习行为．这是动物在成长过程中，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为；（2）实验证明：某些低等动物也可以形成学习行为，但动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义．
【考点精析】掌握区分先天性行为和学习行为是解答本题的根本，需要知道区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图是五种生物形态图，依图回答下列问题（填写图中字母）：

（1）图中是单细胞结构的是    ， 细胞中没有成形细胞核的是    ．
（2）图中生物可以寄生生活的是    ， 可以进行腐生生活的是    ．
（3）图中A与E相比，A的细胞中缺少的是    ， C与其它生物相比，特殊之处是结构中没有    ．

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【答案】
（1）ABDE；D
（2）CD；AD
（3）叶绿体；细胞结构
【解析】解：（1）A酵母菌、B草履虫、D细菌、E衣藻都是单细胞的生物．细菌都是由一个细胞构成的．细菌的细胞中有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，但都没有成形的细胞核；（2）C病毒不能独立生活，只能寄生在其它生物体内，有的D细菌也营寄生生活，如大肠杆菌．A酵母菌是单细胞真菌；A酵母菌是单细胞的真菌，能进行腐生生活，有的D细菌也营腐生生活，如乳酸菌；（3）植物细胞的结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等；酵母菌属于真菌，酵母菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，液泡，没有叶绿体．因此酵母菌与植物细胞的区别是细胞内无叶绿体，不能进行光合作用自己制造有机物．病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．
【考点精析】本题主要考查了病毒和细菌的相关知识点，需要掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质；一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】2012年山东滕州出现狼袭击儿童的事件，一时间“狼来了”传遍周边地区，甚至还闹出把狗当作狼的事情．狗和狼到底有些什么区别？小明同学上网检索到以下资料（见表格），请你分析：

中文学名	纲	目	科	属	种	亚种
家犬（狗）	哺乳纲	食肉目		犬属	狼	家犬
狼	哺乳纲	食肉目	犬科	犬属	狼

（1）由资料可以推测“狗起源于狼”，表格中狗的分类地位漏填了一项，请补上：狗在分类上属于   科．把狼和狗划归为哺乳纲主要考虑到的特征是   （至少写两条）．
（2）研究发现，狗和狼的骨骼结构极其近似，它们的运动系统由   和骨骼肌组成，狼更善于奔跑，这与它的关节有很大的关系，它的关节面表面有光滑的    ， 能减少运动时两骨之间的摩擦，   内有滑液，对关节起润滑作用，使关节运动灵活自如．
（3）狼是群居性极高的物种，狼群有着极为严格的等级，通过气味、叫声沟通；类似这样的行为称为    ．

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【答案】
（1）犬；体腔内有膈，胎生、哺乳
（2）骨骼；关节软骨；关节囊
（3）社会行为
【解析】解：（1）从表中可以看出，家犬与狼同属于哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种，家犬是狼种的亚种；哺乳动物的主要特征：体表有毛，牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生、哺乳；（2）研究发现，狗和狼的骨骼结构极其近似，它们的运动系统由 骨骼和骨骼肌组成，狼更善于奔跑，这与它的关节有很大的关系，它的关节面表面有光滑的 关节软骨，能减少运动时两骨之间的摩擦，关节囊内有滑液，对关节起润滑作用，使关节运动灵活自如；（3）狼是群居性极高的物种，狼群有着极为严格的等级，通过气味、叫声沟通；类似这样的行为称为社会行为．
【考点精析】利用骨、关节和肌肉的配合和分类的依据与方法对题目进行判断即可得到答案，需要熟知运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力；主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．