山东省济宁市邹城五中七级（上）段测生物试卷（2）

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】若使用显微镜时，发现视野中一片黑暗，造成的原因可能是（ ）
①载物台上没有放载片
②转换器没有转到位
③光圈没有对准通光孔
④反光镜没有调好．
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④

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【答案】B
【解析】解：①外界光线进入眼睛的顺序是：反光镜→通光孔→物镜→镜筒→目镜→眼睛，因此载物台上放没放玻片，并不影响视野的明亮度；
②转换器没有转到位，光线就不会通过物镜进入镜筒，也会造成视野一片黑暗；
③光圈没有对准通光孔，外界光线会被遮光器挡住，因此视野会一片黑暗；
④反光镜是用来反射光线进入镜筒里边的，因此反光镜没有调好，视野会一片黑暗．
故选：B
【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“西湖春色归，春水绿于染”是诗人对春天的描写，这里的“绿”是指（ ）
A.藻类植物
B.蕨类植物
C.苔藓植物
D.种子植物

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【答案】A
【解析】解：藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，春天，温度适宜，水中的藻类植物就会大量繁殖，漂浮在江水、湖水中，使得水呈现出绿色．因此诗句中描述的应该是藻类植物．蕨类植物和苔藓植物主要生活在陆地的阴湿处，种子植物大多生活在陆地上．可见A符合题意．
故选：A

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】用显微镜观察叶片的结构，要把叶片用徒手切片的方法切成薄片，而不能直接把叶片放在显微镜下观察，目的是（ ）
A.使材料容易展开
B.使光线透过材料
C.材料能紧贴载玻片
D.使盖玻片能够盖严

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【答案】B
【解析】解：显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像．所以，“在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的”，其原因是“让光线透过”观察材料．
故选：B．
【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】号称“世界爷”的巨杉树高达l42米，所吸收的水分仍能到达树冠的每一片叶．促使水分运输的动力是（ ）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.吸水作用
D.蒸腾作用

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【答案】D
【解析】解：植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫蒸腾作用，所以植物的蒸腾作用是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用；使根吸收的水和无机盐不断的向上运输．
故选：D
【考点精析】本题主要考查了蒸腾作用的意义的相关知识点，需要掌握蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列具有根、茎、叶、花、果实和种子的植物是（ ）
A.苏铁
B.牡丹
C.桫椤
D.石花菜

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【答案】B
【解析】解：A、苏铁的种子外面无果皮包被着，裸露，不能形成果实，属于裸子植物，裸子植物具有根、茎、叶和种子四种器官．
B、牡丹属于被子植物，又叫绿色开花植物，被子植物的种子外面有果皮包被着，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官．
C、桫椤用孢子繁殖后代，属于蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，无花、果实和种子．
D、石花菜属于藻类植物，结构最简单，无根、茎、叶的分化．
故选：B．
【考点精析】本题主要考查了植物体的结构层次和种子植物的相关知识点，需要掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体；种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】被子植物的结构层次是（ ）
A.细胞→组织→器官→植物体
B.细胞→组织→器官→系统→植物体
C.细胞→组织→系统→植物体
D.细胞→器官→系统→植物体

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【答案】A
【解析】解：细胞是植物体的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞的分裂、分化产生了不同的组织．而不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官．绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官．所以被子植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体．
故选：A
【考点精析】认真审题，首先需要了解植物体的结构层次(植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】银杏与小麦相比，最主要的区别在于（ ）
A.种子有果皮包被
B.没有果实，种子裸露
C.种子无种皮包被
D.果实内无种子

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【答案】B
【解析】解：由分析可知，裸子植物和被子植物的主要区别是种子外有无果皮包被着，银杏的最外面肉质的部分是种皮，而不是果皮，因此银杏的种子裸露，无果皮包被，即没有果实只有种子属于裸子植物．而小麦的种子外有果皮包被着，具有果实，属于被子植物．
故选：B．
【考点精析】本题主要考查了种子植物的相关知识点，需要掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在探究“植物对空气湿度的影响”实验中，应选择的测量部位不包括（ ）
A.裸地
B.草地
C.茂密的灌木丛
D.水洼

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【答案】D
【解析】解：探究实验，要求全面真实，减少实验误差．探究“植物对空气湿度的影响”时，裸地、草地和灌木丛，只有植物的蒸腾作用能增加空气的湿度，符合探究目的，而在水洼边，水洼边的空气湿度受水的影响大，不能体现植物对空气湿度的影响．
故选：D．
【考点精析】解答此题的关键在于理解蒸腾作用的意义的相关知识，掌握蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】观察黑藻叶片细胞时，能看到缓慢流动的是（ ）
A.叶标本
B.细胞质
C.细胞核
D.细胞液

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【答案】B
【解析】解：细胞质具有流动性，在生命活动旺盛的细胞中，细胞质是缓缓流动的，加速了细胞内外物质的交换．可见题中的B是正确的．
故选：B
【考点精析】掌握植物细胞是解答本题的根本，需要知道植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列说法最为确切的是（ ）
A.组织的形成是细胞分化的结果
B.细胞是构成所有生物体的基本单位
C.红豆杉不具有的结构层次是器官
D.所有的植物细胞都有叶绿体

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【答案】A
【解析】解：A、细胞分化：细胞分裂产生的新细胞起初在形态、结构方面相似，都具有分裂能力，在发育过程中这些细胞各自具有了不同的功能如保护、营养、输导等功能，形态结构也发生了变化，即细胞分化；细胞分化形成了不同的组织如保护组织、营养组织和输导组织．因此，组织的形成是细胞分化的结果；
B、植物、动物、细菌、真菌等生物结构和功能的基本单位都是细胞，但是，病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，所以病毒这种生物就不是由细胞构成的；
C、动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体．因此，红豆杉不具有的结构层次是系统．
D、并不是所有的植物细胞都有叶绿体，如植物的根部细胞就没有；
故选：A
【考点精析】掌握细胞分化形成组织是解答本题的根本，需要知道经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】我们用如图简洁、直观地表示叶片的光合作用，a、b、c分别代表有关的物质，箭头表示物质进出的方向．下列有关说法错误的是（ ）

A.a代表二氧化碳，b代表氧气
B.光是进行光合作用的必要条件
C.此生理过程是在叶绿体中进行的
D.c不是绿色植物合成有机物必须的原料

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【答案】D
【解析】解：A、二氧化碳是通过叶片的气孔进入的，水是由植物的根自下而上吸收来的，氧气有气孔出来，它合成的有机物由筛管自上向下运送．因此表示进入的a是二氧化碳，表示放出的b是氧气，表示向上的c是水，A正确．
B、光是进行光合作用的必要条件，B正确；
C、光合作用是在叶绿体内将二氧化碳和水合成有机物，同时放出氧气，C正确．
D、c水是绿色植物合成有机物必须的原料，D错误．
故选：D．
【考点精析】利用光合作用的实质和呼吸作用的实质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】如图表示德国科学家萨克斯的实验．把绿色的叶片放在暗处几小时后，再把叶片的一部分遮光，其它部分曝光．一段时间后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝．本实验说明（ ）

①光合作用需要光 ②光合作用需要CO2 ③光合作用需要叶绿体 ④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀粉．
A.①③
B.②④
C.①⑤
D.③⑤

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【答案】C
【解析】解：实验步骤：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗;（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片;（4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．（5）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液;（6）观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．
实验现象：被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色．
现象分析：见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色;一个叶片不同处理是为了设置对照．此实验中的变量是光照．
实验结论：绿叶在光下制造淀粉；光合作用需要光．
故选：C

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】某校生物小组种植的白萝卜喜获丰收，每个重约1.5千克．白萝卜增产的物质主要来自（ ）
A.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
B.土壤中的水和无机盐
C.空气中的二氧化碳和土壤中的水
D.空气中的氧气和土壤中的有机物

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【答案】C
【解析】解：光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．由题意可知，萝卜等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料二氧化碳和水，二氧化碳来自空气，水是通过根从土壤中吸收来的．而土壤中的无机盐和有机物、空气中的氧气不参与有机物的制造，可见C符合题意．
故选：C．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用光合作用的实质的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片．当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示．如果载玻片位置不变，在视野中看到的细胞最多的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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【答案】D
【解析】解：显微镜的放大倍数越小，视野中观察到的细胞数目越多．物镜的镜头越长，其放大倍数越大，物镜与载玻片的距离越近，反之则相反．所以要在视野中看到的细胞数最多，就要显微镜的放大倍数最小，物镜与载玻片的距离最远．
故选：D．
【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能得出正确答案．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图为小明在显微镜下观察到的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞．请据图分析回答有关问题：

（1）观察时，如果想把甲图视野中左上方的A细胞移到视野中央，可向   移动装片．为更好地观察口腔上皮细胞，需要将视野调暗，小明须改用   和平面反光镜．
（2）甲图中，能够传递遗传信息的是[   ]    ．
（3）从植物结构层次来看，洋葱鳞片叶属于    ．
（4）乙图细胞与甲图细胞相比，主要区别在于乙图细胞具有   和    ．

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【答案】
（1）左上方；小光圈
（2）3；细胞核
（3）器官
（4）细胞壁；液泡
【解析】解：（1）显微镜成倒像，在视野中的移动方向与实际相反，A在视野的左上方，要移到中间，在视野中应该向右下移动，视野中方向与实际相反，就是向左上方移动；调暗视野用小光圈平面镜；（2）甲图是动物细胞，1是细胞膜，其功能是控制物质的进出，3是细胞核，内有遗传信息，是遗传信息库；（3）乙图是植物细胞，构成植物的基本组织是：保护组织，起保护作用，一般构成植物的表皮的营养组织，含有有机物；分生组织，分裂和产生新细胞；输导组织，运输水无机盐和有机物．乙是洋葱鳞片叶内表皮，所以是保护组织；植物体的结构层次是：细胞 组织 器官 植物体．根茎叶花果实种子都是器官；（4）人口腔上皮细胞的结构有：细胞膜，细胞质，细胞核；洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构是：细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核，液泡．所以主要区别是乙图细胞具有细胞壁和液泡．
【考点精析】通过灵活运用练习使用显微镜和植物细胞，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本；植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡即可以解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】以下对绿色植物主要类群的形态、结构和生殖进行的知识梳理，请填写完整：
（1）开始有茎和叶分化，没有真正根的类群是    ．
（2）分化出输导组织的类群有    ．
（3）藻类植物、苔藓植物和蕨类植物生长到一定时期能产生    ， 它在适宜环境条件下可长成一个新的植物体；依靠种子繁殖后代的类群是    ．

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【答案】
（1）苔藓植物
（2）蕨类植物
（3）孢子；种子植物
【解析】解：（1）苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；（2）有根茎叶的分化，且开始出现输导组织的类群时蕨类植物;（3）苔藓植物、蕨类植物和藻类植物，都用孢子繁殖后代．孢子在适宜环境条件下可长成一个新的植物体．依靠种子繁殖后代的类群是种子植物．
【考点精析】本题主要考查了种子植物的相关知识点，需要掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如图所示，请你据图分析回答：

（1）图中②、④属于   组织，植物体进行蒸腾失水的门户是[   ]    ， 它还可以进行    ．
（2）光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过[   ]   实现的．

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【答案】
（1）营养；⑥；气孔；气体交换
（2）③；叶脉
【解析】解：（1）叶片的基本结构包括由①上表皮和⑤下表皮构成的表皮、由②栅栏组织和④海绵组织构成的叶肉、③叶脉三部分．叶肉细胞内含有叶绿体，能够进行光合作用制造有机物，属于营养组织．散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”．（2）③叶脉中含有的导管能够输导水和无机盐，筛管能够输导叶片制造的有机物．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选其中一个叶片，用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来，如图甲所示，置于阳光下照射一段时间，摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液．请分析回答：

（1）将盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后的目的是   ；
（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到   作用．
（3）图乙中溶解叶片中叶绿素的装置正确的是   （填序号）．

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【答案】
（1）把叶片内原有的淀粉运走消耗
（2）对照
（3）C
【解析】解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（如淀粉）．若不除去会对实验结果造成影响．所以“‘绿叶在光下制造淀粉’的实验中”，将盆栽天竺葵放置黑暗处一昼夜后的目的是“把叶片内原有的淀粉运走消耗”，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰；（2）“叶片的一部分遮光，一部分不遮光”，这样处理可起到对照作用．目的是看看叶片遮光部分和见光部分是不是都能制造淀粉；（3）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此对叶片进行酒精脱色时应该隔水加热，所以图乙中溶解叶片中叶绿素的装置正确的是C．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】在探究“绿叶在光下制造有机物”时，因受时间和条件的限制，教材为我们提供了实验方案，但实验要在认同实验原理的前提下进行，以下是某小组同学在实验前依次进行的对话，请分析其中蕴含的科学思维和方法．

（1）乙同学提出的实验方法在科学研究中称之为    ， 实验的变量是    ．
（2）甲同学提出的检验方法，应该是受“   ”实验的启发，利用了   的特性．
（3）丙同学是对实验结果的猜测，猜测或假设一般是根据   作出的．
（4）丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和   对实验结果的影响，体现了实验的科学性．消除叶片中原有淀粉的方法是    ．

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【答案】
（1）对照实验；光
（2）观察种子的结构（测定种子的成分）；淀粉遇碘变蓝
（3）已有的知识或经验
（4）叶绿素；将植物放在暗处一昼夜
【解析】解：科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．提出问题：绿叶在光下能制造淀粉吗？应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．做出假设：绿叶在光下能制造淀粉．拟定探究计划．列出所需要的材料与用具．选出控制变量．设计对照实验．实施计划，分析结果得出结论，表达和交流．（1）对照实验：用黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来，然后移到阳光下照射．目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉．设计照光和不照光两种环境，控制变量光为唯一不同，其他条件都相同，这样能使实验结果具有说服力；（2）已学过观察玉米种子的结构，遇碘变蓝的部分是胚乳，淀粉遇碘变蓝色，说明玉米胚乳含有淀粉．滴加碘液染色，检测有无淀粉生成；（3）根据已有的知识或经验，预测结果．叶绿体是光合作用场所，叶绿体通过光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧，将光能转变为化学能贮存在有机物中．预测结果：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色；（4）为排除干扰，光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，用酒精脱去叶绿素便于观察；把天竺葵放到黑暗处一夜，让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验．
【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的过程的相关知识，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】以下是某研究小组的四位同学就探究方案的设计依次进行的思维圣诞，请分析回答：

（1）该实验小组探究的问题应该是    ．
（2）丁提出用脱脂棉塞紧瓶口的作用是防止水通过   而散失．
（3）甲同学的实验方案设计了对照实验，你认为应该选取   的枝条作为对照组．植株（或装置）必须放在   完全相同的情况下实验．
（4）检验后得出的结论是：    ．
（5）蒸腾作用可以促进植物体内的   从根部向上运输．还可以使植物体有效    ， 避免阳光灼伤植物．

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【答案】
（1）叶片面积与植物散失水分的关系
（2）瓶口
（3）两段相似的；除叶片数目不同外，其余条件
（4）叶片面积越大，植物散失水分越多
（5）导管；降低植物体表面的温度
【解析】解：（1）根据甲同学提出的实验方案可知，该实验小组探究的问题应该是叶片面积与植物散失水分的关系；（2）用脱脂棉塞紧瓶口的目的是防止水不通过叶片而散失，而通过瓶口蒸发；（3）甲同学的实验方案设计了对照实验，你认为应该选取 两段相似的枝条作为对照组．植株（或装置）必须放在 除叶片数目不同外，其余条件完全相同的情况下实验；（4）检验后得出的结论是：叶片面积越大，植物散失水分越多；（5）蒸腾作用可以促进植物体内的 导管从根部向上运输，还可以使植物体有效 降低植物体表面的温度，避免阳光灼伤植物．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用科学探究的过程的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．