四川省成都市青白江区祥福中学八级（上）期末生物试卷

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】下列动物的运动方式不适应陆地生活的是（ ）
A.行走
B.奔跑
C.爬行
D.游泳

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【答案】D
【解析】解：陆地环境与水域环境相比，要复杂得多．陆地气候相对干燥，与此相适应，陆地动物一般具有防止水分散失的结构．陆地上的动物不受水的浮力作用一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便于觅食和避敌．而游泳只能是在水中生活的动物才具有的运动方式．故选：D．
【考点精析】解答此题的关键在于理解动物的运动方式的相关知识，掌握动物的各种运动方式都表现出与其生活环境的相适应．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】骨的基本结构分成（ ）
A.骨、骨连结、骨骼肌
B.骨膜、骨质、骨髓
C.骨、关节、肌肉
D.关节面、关节腔、关节囊

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【答案】B
【解析】解：关于骨的基本结构组成，可以绘制如下知识结构图： 从知识结构图中，很明显就看出骨是由骨膜、骨质、骨髓三部分组成的；长骨的管状结构，就象是人骑的自行车大梁一样，轻便而又牢固，其结构与人的运动功能是相适应的．故选：B．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用骨、关节和肌肉的配合的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】人体的骨骼可分为哪三大部分（ ）
A.颅骨、躯干骨
B.中轴骨、附肢骨、颅骨
C.头骨、躯干骨、四肢骨
D.头骨、躯干骨、中轴骨

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【答案】C
【解析】解：人体的骨骼共有206块，其中头颅、躯干部分有51块，颅骨29块，上肢64块，下肢62块．：头骨、躯干骨、四肢骨． 骨头大小形状不同，功能也有所不同，但主要起着对身体的运动、支持和保护的作用． 故选：C
【考点精析】解答此题的关键在于理解运动系统的组成的相关知识，掌握运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】人的长高是因为长骨的（ ）不断产生新的骨组织的结果．
A.骨密质
B.骨膜成骨细胞
C.关节表面软骨层
D.骨骺端软骨层

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【答案】D
【解析】解：对于骨的基本结构组成及其功能我们可以借助以下知识结构图来分析：
骨的生长主要包括两个方面，即骨的长长与长粗．在骨的结构中与生长有关的结构有骨骺端的软骨层和骨膜中的成骨细胞．骨表面的骨膜内层有成骨细胞，具有再生功能，对骨折后骨的愈合起作用，它还能不断产生新的骨细胞使骨不断长粗．人在幼年的时候，骨骺端的软骨层能够不断产生新的骨组织使骨不断长长，但到成年后这些软骨就骨化成骨不再生长了，因此人成年以后身体不再长高．可见D符合题意．故选：D．
【考点精析】解答此题的关键在于理解骨、关节和肌肉的配合的相关知识，掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】儿童如果长期不注意坐、立、行正确姿势，就会引起脊柱变形，这是因为这个时期（ ）
A.骨密质薄
B.骨中无机物的含量超过 ，骨硬脆，弹性小
C.骨松质排列不整齐
D.骨中的有机物含量超过 ，骨柔韧、弹性大

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【答案】D
【解析】解：在不同时期，骨的成分不同，如下表：

时 期	骨成分的含量		骨的物理特性
	无机物	有机物
儿童少年期	少于2/3	多于1/3	弹性大、硬度小、不容易骨易变形
成 年 期	约占2/3	约占1/3	既坚硬又有弹性
老 年 期	多于2/3	少于1/3	弹性小、硬脆易骨折

从表格中看出，在青少年的骨中，有机物含量多于1/3，无机物含量少于2/3，这样骨的弹性大，不容易骨折，但是容易变形．所以，“儿童如果长期不注意坐、立、行正确姿势，就会引起脊柱变形”，这是因为这个时期骨中的有机物含量超过1/3，骨柔韧、弹性大．故选：D．
【考点精析】关于本题考查的骨、关节和肌肉的配合，需要了解运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】（ ）对骨的长粗和骨折后的修复起重要作用．
A.骨松质
B.骨密质
C.骨膜成骨细胞
D.骺端软骨层

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【答案】C
【解析】解：骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓三部分组成．其中骨膜是紧密贴附在骨表面的一层致密结蹄组织膜，骨膜内含有神经和血管分布，起营养骨质的作用，神经还有感觉的作用；骨膜内还有成骨细胞，成骨细胞可以产生新的骨质，与骨的长粗和骨的愈合有关．故选：C
【考点精析】掌握骨、关节和肌肉的配合是解答本题的根本，需要知道运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．

题型：选择题 ※难度：容易

【题目】乌贼在遇到敌害时，从墨囊中喷出“墨汁”，这种行为属于（ ）
A.领域行为
B.防御行为
C.节律行为
D.社群行为

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【答案】B
【解析】解：防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等．贼遇到天敌难以脱身时会释放墨汁，是为了掩护自己逃跑，因此属于防御行为．故选：B
【考点精析】关于本题考查的动物行为的类型，需要了解动物行为具有周期性和节律性，分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律性为、社群行为才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列几种动物行为中，属于先天性行为的是（ ）
A.鹦鹉学舌
B.成年猩猩摘取香蕉殿
C.家蚕吐丝结茧
D.蚯蚓走迷宫

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【答案】C
【解析】解：鹦鹉学舌、成年猩猩摘取香蕉、蚯蚓走迷宫是通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为，属于学习行为；家蚕吐丝结茧是由动物体内的遗传物质所决定的行为，属于先天性行为．故选：C
【考点精析】通过灵活运用区分先天性行为和学习行为，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】关于动物学习行为的叙述中，错误的是（ ）
A.必须借助于个体的生活经验和经历
B.不受神经系统和激素的调节
C.是后天形成的
D.比本能更有利于个体的生存和种族的繁衍

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【答案】B
【解析】解：通过分析可知：ACD、学习行为必须借助于个体的生活经验和经历、是后天形成的、比本能更有利于个体的生存和种族的繁衍，ACD正确；B、学习行为也受神经系统和激素的调节，动物的绕道取食行为，B不正确．故选：B．
【考点精析】关于本题考查的区分先天性行为和学习行为，需要了解区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演才能得出正确答案．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】为了保护动物多样性和珍稀野生动物资源，建立自然保护区，这种保护措施属于（ ）
A.就地保护
B.易地保护
C.多层次保护
D.特殊保护

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【答案】A
【解析】解：建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理．又叫就地保护．故选：A．
【考点精析】认真审题，首先需要了解就地保护(建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施)，还要掌握迁地保护(将某些濒危物种迁出原地，移入新园、馆等进行特殊的保护和管理)的相关知识才是答题的关键．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列对引起人患甲型H1N1流感的致病生物的叙述中，错误的是（ ）
A.它没有细胞结构
B.它的营养方式为寄生
C.它在生物圈中属于分解者
D.只有在电子显微镜下才能观察到

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【答案】C
【解析】解：病毒是一类十分微小的生物，只有在电子显微镜下才能观察到，它没有细胞结构，整个身体只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成．它只能寄生在生物体的活细胞内，考吸取活细胞内营养物质来维持生存，所以大多数的病毒够能够使人或是其他生物致病．腐生细菌、真菌靠分解动植物的遗来维持生活，营腐生生活叫分解者．故选：C
【考点精析】根据题目的已知条件，利用病毒的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】微生物作为生物圈中的哪种成分，是其他生物不可替代的（ ）
A.生产者
B.消费者
C.生产者和消费者
D.分解者

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【答案】D
【解析】解：生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生态系统中的非生物成分是阳光、温度、空气、水分、土壤等．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．其中生产者指的是绿色植物．它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物．它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物．分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物．它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环． 故选：D
【考点精析】掌握生态系统的结构和功能是解答本题的根本，需要知道植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】蘑菇的营养方式与下列哪种生物的相同；（ ）
A.蓝藻
B.大肠杆菌
C.枯草杆菌
D.肺炎双球菌

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【答案】C
【解析】解：A、蓝藻，是植物，属于自养生物．B、大肠杆菌属于细菌，营养方式为寄生．C、枯草杆菌属于细菌，不能进行光合作用，不能自己制造有机物，只能靠现成的有机物为食，其营养方式为腐生．D、肺炎双球菌总是导致人或动物患肺炎，这种生物的生活方式是寄生．故A错误．故选：C
【考点精析】利用真菌对题目进行判断即可得到答案，需要熟知真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列具有固氮作用的是（ ）
A.硫细菌
B.根瘤菌
C.硝化细菌
D.蓝藻

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【答案】B
【解析】解：在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与豆科植物共生，根瘤菌有固氮作用，能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物．二者互惠互利，共同生活．可见根瘤菌对豆科植物的生长是有利的．像这样，细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，二者都要受到很大的影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫共生．故选：B．
【考点精析】解答此题的关键在于理解细菌的相关知识，掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者，以及对人类对细菌和真菌的利用的理解，了解⑴食品制作⑵保存食品，比如：“巴斯德“消毒法、罐藏法⑶防治（由真菌分泌）抗生素的发现⑷保护环境，比如：甲烷细菌、沼气．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列食物链中表述正确的是（ ）
A.猫头鹰→老虎→种子
B.青蛙→蛇→鼠→猫头鹰
C.草→兔子→狐狸→狼
D.植物遗体→真菌→动物

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【答案】C
【解析】解：A、猫头鹰是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，并且老虎和种子不存在捕食关系，A不正确；B、青蛙是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，并且蛇和鼠不存在捕食关系，B不正确；C、该食物链正确的表示了生产者草与消费者的关系，C正确．D、真菌是分解者，而食物链不包括分解者，D不正确．故选：C．
【考点精析】本题主要考查了食物链的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】生产者与消费者的区别是（ ）
A.消费者以生产者为食
B.生产者以消费者为食
C.能否利用现成有机物
D.能否利用能量将无机物合成有机物

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【答案】D
【解析】解：生物的营养方式可分为自养和异养，自养是指自己能够通过光合作用将无机物合成有机物，而异养是指无法利用无机物合成有机物，只能依靠现成的有机物进行生活的生活方式，生产者是自养，消费者是异养，故生产者和消费者的主要区别是在于能否将无机物合成有机物．故选：D
【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统的结构和功能的相关知识，掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在人的生殖过程中，精、卵细胞结合形成受精卵发生在是（ ）
A.卵巢
B.子宫
C.输卵管
D.胎盘

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【答案】C
【解析】解：丈夫的精子进入妻子阴道后，缓缓通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇，精子与卵细胞结合形成受精卵．所以受精卵的形成部位在输卵管．故选：C

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】“无心插柳柳成荫”的俗语，说明通过（ ）的方法也能繁殖柳树．
A.扦插
B.嫁接
C.出芽
D.压条

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【答案】A
【解析】解：柳树、杨树等植物适合用茎进行扦插繁殖，植物的根、茎、叶属于营养器官，用根、茎、叶进行的繁殖又叫营养繁殖．由上可知，诗句中描述的应该是扦插．故选：A
【考点精析】通过灵活运用植物的无性生殖，掌握不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体．例：扦插，嫁接，压条，组织培养即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】家鸽胚胎发育和受精方式分别是（ ）
A.卵生、体外受精
B.卵生、体内受精
C.胎生、体外受精
D.胎生、体内受精

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【答案】B
【解析】解：胚盘是鸟卵的主要结构，里面含有细胞核，是胚胎发育的部位；鸟类的生殖方式是有性生殖、体内受精的，雌鸟产生的卵细胞假如受精，在雌鸟体内就已经开始胚胎发育了，鸟卵在排出体外经过输卵管、泄殖腔的过程中，卵细胞的外面被卵白、卵壳等所包裹，等从体内产出后，由于外界温度较低，胚胎发育停止，等温度适宜（如亲鸟的孵卵）时，又开始发育．因此家鸽受精卵进行胚胎发育的开始时期是卵细胞受精时，受精方式是体内受精．故选B．
【考点精析】通过灵活运用鸟的生殖和鸟的发育，掌握鸟的生殖特点：卵生、体内受精；发育过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段即可以解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】人的胚胎发育是从一个细胞开始的，这个细胞是（ ）
A.精子
B.卵细胞
C.生殖细胞
D.受精卵

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【答案】D
【解析】解：睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞，卵细胞和精子都不能进行细胞分裂、分化、发育等生命活动．只有精子与卵细胞结合形成受精卵时，才标志着新个体的生长发育的起点．受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成胎儿．所以人体发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵．故选：D．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】胎儿在母体内发育时，所需营养物质直接从下列哪部分获得（ ）
A.子宫
B.卵巢
C.胎盘
D.输卵管

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【答案】C
【解析】解：胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气，胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出体外的．故选：C．
【考点精析】认真审题，首先需要了解人的生殖(产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列哪种昆虫的变态属于不完全变态（ ）
A.蚂蚁
B.蝴蝶
C.蜜蜂
D.蝗虫

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【答案】D
【解析】解：A、蚂蚁的发育过程包括：受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，为完全变态发育，A错误．B、蝴蝶的发育过程包括：受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，为完全变态发育，B错误．C、蜜蜂的发育过程包括：受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，为完全变态发育，C错误．D、蝗虫的发育过程包括：受精卵→幼虫→成虫三个时期，为不完全变态发育，D正确．故选：D．
【考点精析】认真审题，首先需要了解昆虫的发育(完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫；不完全变态:卵→若虫→成虫)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】在人体生殖系统中，能分泌雄性激素和雌性激素的器官分别是（ ）
A.输精管和输卵管
B.精囊腺和卵巢
C.前列腺和子宫
D.睾丸和卵巢

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【答案】D
【解析】解：男性的生殖系统包括精囊，输精管，睾丸，阴茎等；女性的生殖系统包括卵巢，输卵管，子宫，阴道等．其中男性产生生殖细胞﹣﹣精子的器官是睾丸，同时睾丸也可以分泌雄性激素，又属于内分泌器官，是男性的主要生殖器官；女性产生生殖细胞﹣﹣卵细胞的器官是卵巢，同时卵巢也可以分泌雌性激素，又属于内分泌器官，是女性的主要生殖器官．故选：D．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】下列表示男性成年人精子中的染色体数的正确的是（ ）
A.22+XX
B.22+X
C.22+X或22+Y
D.22+XY

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【答案】C
【解析】解：人的性别遗传过程如图：
从性别遗传图解看出，正常男性精子中的染色体组成的是22条+X、22条+Y．故选：C．
【考点精析】本题主要考查了人类染色体的传递的相关知识点，需要掌握染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】受精卵中成对的基因（ ）
A.必全为显性
B.必全为隐性
C.必为一显性一隐性
D.以上都有可能

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【答案】D
【解析】解：受精卵中的成对基因一个来自父方，一个来自母方，因此受精卵中的成对基因的组成，决定于父母双方的基因组成．如图所示：因此选项A、B、C的情况都有可能出现．故选：D
【考点精析】根据题目的已知条件，利用基因与性状遗传的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】父母生男孩还是生女孩决定于（ ）
A.父母双方的血型能否相符
B.母亲的运气好坏
C.卵细胞与哪种类型的精子结合
D.父亲是否吸烟和喝酒

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【答案】C
【解析】解：在生殖过程中，男性产生两种类型的精子，含有X染色体的和含Y染色体的，女性只产生一种类型的卵细胞，是含有X染色体的；如果含X染色体的卵细胞与含X染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XX，由它发育成的孩子就是女孩；如果含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XY，由它发育成的孩子就是男孩；可见，生男生女主要决定于父亲的哪一种精子与卵细胞相融合．故选：C
【考点精析】认真审题，首先需要了解人类染色体的传递(染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病)．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】同卵双生的兄弟长得很像的主要原因是（ ）
A.来自相同的父母亲
B.二者细胞里所含基因几乎完全一样
C.始终生活在相同的环境里
D.吃同样的饭菜长大

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【答案】B
【解析】解：生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状；同卵双生的兄弟，长得几乎完全一样，这是说他们的性状完全一样，之所以出现这种情况，是因为同卵双生的兄弟是由一个精子与一个卵细胞融合为一个受精卵，这个受精卵第一次分裂后，由于某种原因它们分别形成了一个胚胎；由于他们出自同一个受精卵，接受完全一样的染色体和基因物质，因此他们细胞内的基因几乎完全相同，性状也就几乎完全一样．故选：B
【考点精析】本题主要考查了细胞核是遗传的控制中心和人类染色体的传递的相关知识点，需要掌握细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子；染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病才能正确解答此题．

题型：选择题 ※难度：一般

【题目】能正确表示染色体、DNA，基因三者之间从属关系的是（ ）
A.染色体包含DNA；DNA包含基因
B.染色体包含基因；基因包含DNA
C.基因包含染色体；染色体包含DNA
D.基因包含DNA；DNA包含染色体

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【答案】A
【解析】解：染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因．基因决定生物的性状．一条染色体有一个DNA分子组成，一个DNA分子上有许多个基因．因此基因位于DNA上，DNA位于染色体上．即： ．故选：A．
【考点精析】本题主要考查了细胞核是遗传的控制中心的相关知识点，需要掌握细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子才能正确解答此题．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】在生物圈中，绿色植物是    ， 动物是    ， 腐生性微生物是    ．

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【答案】生产者；消费者；分解者
【解析】解：绿色植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，是生态系统中的生产者．动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，属于生态系统的消费者．腐生性微生物能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者．
【考点精析】关于本题考查的生态系统的结构和功能，需要了解植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能得出正确答案．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】动物多样性的保护要在遗传物质、物种、生态环境三个层次上制定保护战略和采取保护措施，其中，最有效的措施是    ．

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【答案】建立自然保护区
【解析】解：生物的多样性面临着严重的威胁，为保护生物的多样性，我们采取了不同的措施，保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理．所以答案是：建立自然保护区
【考点精析】认真审题，首先需要了解就地保护(建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施)．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】运动是以骨为   ；关节为   ；以骨骼肌收缩为   形成的．

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【答案】杠杆；支点；动力
【解析】解：骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动．在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，骨骼肌起动力作用，关节起支点作用．因此运动是以骨为杠杆；关节为支点；以骨骼肌收缩为动力形成的．
【考点精析】利用运动系统的组成对题目进行判断即可得到答案，需要熟知运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】劳伦斯对小野雁学习行为的研究用的是   法．

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【答案】实验
【解析】解：在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的．这时就需要通过实验来探究．实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．劳伦斯用孵化箱代替母雁孵蛋，小雁出壳后首先见到的是劳伦斯，便把劳伦斯当做学习的对象；当劳伦斯走开时，野雁竞排队跟在他的后面；因此，劳伦斯对小野雁学习行为的研究就属于实验法．
【考点精析】通过灵活运用科学探究的方法，掌握科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料即可以解答此题．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】进入青春期后，男女出现的除生殖器官外的其他性别差异，叫做    ． 女孩子每月一次的   现象叫做    ．

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【答案】第二性征；子宫出血；月经
【解析】解：进入青春期以后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，第一性征是指男女性器官的差异，男性的睾丸和女性的卵巢能产生生殖细胞和分泌性激素，性激素能促进第二性征的出现，第二性征是指男女出现的除了性器官之外的性别差异，如男孩出现阴毛、腋毛、胡须以及喉结突出等，还出现声音变粗的变声现象等，并首次出现遗精．女孩出现月经． 月经是指进入青春期之后，女子每月一次的子宫内膜脱落引起的出血现象，月经期一般为4到5天，此时子宫内膜是一个创伤面，要注意经期卫生．遗精和月经都是正常的生理现象，我们要正确对待．
【考点精析】利用青春期的身体变化对题目进行判断即可得到答案，需要熟知1、身高突增2、神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强3、性器官迅速发育和成熟．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】基因是通过指导   的合成表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的    ．

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【答案】蛋白质；生理特征
【解析】解：染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因．基因决定生物的性状．基因位于染色体上，基因是DNA分子上的一个个小片段，这些片段具有特定的遗传信息，能够决定生物的某一性状，一个基因只具有特定的遗传信息．遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状．性状是由基因决定的，基因之所以能够决定性状是因为它能够指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用细胞核是遗传的控制中心和生物的性状与相对性状的概念的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子；生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】许多遗传实验表明，一般的环境条件的变化不易使基因发生改变，但容易使生物的表现型发生改变．因此，生物的表现型是   和   共同作用的结果．

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【答案】基因型；环境条件
【解析】解：表现型是指具有特定基因型的个体，在一定环境条件下，所表现出来的性状特征的总和．基因型相同的个体，在不同的环境条件下，可以显示出不同的表现型．基因型不同的个体，也可以呈现出同样的表现型．例如，杂合子的高茎豌豆基因型为Dd，纯合子的高茎豌豆基因型为DD，但二者均显示出高茎的表现型．因此表现型是基因型与环境共同作用的结果．
【考点精析】解答此题的关键在于理解生物的性状与相对性状的概念的相关知识，掌握生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】在成对的基因中，两个不同的基因称为    ． 其中能得到表现的基因叫做   基因．

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【答案】等位基因；显性
【解析】解：基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上；位于一对染色体的相同位置上控制着相对性状的一对基因叫做等位基因；当这对基因不是纯合的时，得到表现的基因是显性基因，没有得到表现的基因是隐性基因．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用基因与性状遗传的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】遗传病是由   改变而引起的疾病．致病基因可随   在家族中传递．为减少后代患遗传病的发病率，我国《婚姻法》规定禁止   结婚．

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【答案】遗传物质；生殖细胞；近亲
【解析】解：（1）遗传病是指完全或部分由遗传因素决定的疾病，常为先天性的，也可后天发病．如：白化病、血友病、色盲、先天性智力障碍．遗传病目前一般还不能得到根治．（2）致病基因可通过生殖细胞在家族中传递（3）我国婚姻法已明确规定，禁止直系血亲和三代以内的旁系血亲结婚．原因是近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚所生的孩子患有遗传病的机率大．
【考点精析】解答此题的关键在于理解常见的人类遗传病的相关知识，掌握由遗传物质发生改变而引起的疾病叫做遗传病．常见的有：白化病、血友病、色盲、先天性愚型，以及对计划生育的理解，了解晚婚：提倡比法定年龄晚2到3年结婚；晚育：提倡婚后推迟2到3年生育；少生：一对夫妇只生一个小孩，稳定低生育水平；优生：婚前体检、孕妇定期检查．科学分娩、禁止近亲结婚．

题型：填空题 ※难度：一般

【题目】同一种生物一种性状的不同表现类型称为    ． 如单眼皮和双眼皮．

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【答案】相对性状
【解析】解：遗传学中把生物个体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状．同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．人的双眼皮和有耳垂，是人眼睑的形状和耳垂的有无，是两种性状，不是相对性状，如人的双眼皮与单眼皮或有耳垂与无耳垂都是相对性状．
【考点精析】掌握生物的性状与相对性状的概念是解答本题的根本，需要知道生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】如图示关节的结构模式图，据图回答．（括号内填数字，横线上填文字）

（1）关节能灵活运动是因为[   ]内有少量滑液和[   ]表面光滑，从而而减少了骨与骨之间的磨擦．
（2）图中3所示的结构是    ， 它能把相邻两骨联系起来增强关节的牢固性，其里面和外面还有许多   起加固作用．
（3）脱臼是指图中的[   ]   和[   ]   结构发生了错位．

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【答案】
（1）3；1
（2）关节囊；韧带
（3）1；关节头；1；关节窝
【解析】解：（1）关节能灵活运动是因为[3]关节囊内有少量滑液和[1]关节面表面光滑，从而而减少了骨与骨之间的磨擦．（2）图中3所示的结构是 关节囊，它能把相邻两骨联系起来增强关节的牢固性，其里面和外面还有许多 韧带起加固作用．（3）脱臼是指图中的关节头和关节窝结构发生了错位．
【考点精析】本题主要考查了骨、关节和肌肉的配合的相关知识点，需要掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力才能正确解答此题．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】小明同学的父母都是惯用右手，而他是惯用左手．

（1）该父母会产生   种类型的配子．
（2）小明的基因型是    ， 控制惯用左手的一对基因一条来自    ， 另一条来自    ．
（3）如果小明的父母再生一个子女，则该子女是惯用    ．
（4）小明父母所生的子女中，其表现型的比例为是   惯用左手，   是惯用右手．通过这个实例就可以发现现实生活中惯用右手的人比惯用左手的    ．
（5）从如图分析，控制惯用左手的基因是   基因．

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【答案】
（1）2
（2）rr；父亲；母亲
（3）右手或者惯用左手
（4）75%；25%；多
（5）隐性
【解析】解：（1）根据遗传图解可知：该父母会的产生R和r的2种类型的配子．（2）由“小明同学的父母都是惯用右手，而他是惯用左手”可知：惯用右手是显性性状，惯用左手是隐性性状；该对基因的遗传图解如图所示：
因此子女①②③④的基因型分别是RR、Rr、Rr、rr．小明惯用左手，由遗传图解可知去基因型是rr，即为题干图示中的第四个；他的这一对基因由父母双方各提供一个．（3）由遗传图解可知：如果小明的父母再生一个子女，该子女即可能惯用左手，也可能惯用右手．（4）由遗传图解可知：小明父母所生的子女中，惯用右手的比例是75%，惯用左手的比例是25%．这是因为惯用右手由显性基因控制，而惯用左手由隐性基因控制，通过这个实例就可以发现现实生活中惯用右手的人比惯用左手的多．（5）由遗传图解可知：控制惯用右手的基因为显性基因，而控制惯用左手的基因为隐性基因．
【考点精析】认真审题，首先需要了解基因与性状遗传(相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd)，还要掌握基因在亲子代间的传递(基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”)的相关知识才是答题的关键．

题型：综合题 ※难度：一般

【题目】某兴趣活动小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：
①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；
②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；
③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌；
④将馒头碎屑与唾液放入4号试管中不搅拌；
（注：以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的）
其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用；属于实验组．由此，解答下列问题：
（1）当以舌的搅拌为变量时，就选取   两种处理为对照实验．
（2）①与②进行对照实验是为了探究   的作用．
（3）以上三种处理中，第   处理不妥，改进的处理是    ．
（4）在设计此探究方案时，有的同学建议：“除了以上四种处理外，还要进行第五种处理，即：将馒头块与清水放入试管中不搅拌．”
你认为第五种处理的错误是    ．
 

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【答案】
（1）①和④
（2）唾液
（3）③；把不搅拌变成充分搅拌
（4）第五种处理是将馒头块与清水放入试管中不搅拌，这与第一种处理形成的对照实验会存在多个变量，跟其它任何一种处理方法也不会形成对照实验
【解析】解：（1）要探究一种因素对实验对象的影响，就要以该因素为变量设置对照实验，为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同．以舌的搅拌为变量时，要设置除舌的搅拌不同外，其它条件都相同的对照实验，即题干中的①和④．（2）①是将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌，②是将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌（试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的），若以这两组为对照实验，变量应该是唾液．（3）该实验小组的设置意图是第②③④种处理都是①的对照实验，分析①③的处理过程可以发现，在这组对照实验中存在两个变量：馒头的处理方式和搅拌与否（即牙齿的咀嚼和舌的搅拌），这样不符合对照实验的设置原则，应该为充分搅拌．（4）第五种处理是将馒头块与清水放入试管中不搅拌，这与第一种处理形成的对照实验会存在多个变量，跟其它任何一种处理方法也不会形成对照实验，因此第五种处理方法是错误的．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用科学探究的过程的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．